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　　跟着信息技能革命的迅猛成长、出格是网络解说的日渐普及，不只为进修者提供了各类供选择的资源，还将导致教诲思想、教诲见识、课程内容、教诲模式、解说要领、教诲手段等全方位的厘革。面临信息社会到来所造成的强烈攻击，初中地领略说也应在澎湃而来的信息技能革命的海潮中走在时代的潮头。 
　　一、信息技能教诲的成长 
　　我国社会主义经济的飞速成长，促使信息技能教诲正在产生转变，慢慢从纯真的信息技能解说课向与其它学科的整合，进而构建以学生进修勾当为中心的现代教诲模式成长。它的教诲内容从教授计较机根基常识转到操作计较机网络作为东西辅佐学生自主进修和探讨，它越发注重对学生举办人文、伦理、道德、法制的教诲。信息技能教诲正日益成为推进国度中小学新课程改良实施的强有力的手段，通过信息技能在解说进程中的普遍应用，慢慢实现解说内容的泛起方法、学生的进修方法，以及解说进程中西席学生互动方法的厘革，为学生的进修和成长提供富厚多彩的教诲资源和有力的进修东西。 
　　二、促使初中地领略说中应用信息技能教诲须要因素 
　　1.地理学科自己的特点抉择着信息技能的应用 
　　地理是一个包含万象的庞大的信息世界。它涵盖了人类社会糊口的方方面面；它是人类文明成长历程中所缔造并遗留下来的各类信息的积淀。凡是我们对地理的相识主要依赖于各个时代所遗留下来的各类资料，但其却错乱繁多，数不胜数。现代教诲技能以其庞大的信息存储本领，利便快捷的文件检索成果，使宽大家生拥有浩如烟海的地理资料及快速查询资料成为大概。 
　　2.《新课标》的实施赋予了地理学科解说新的内容 
　　《新课标》重视对学生本领的造就，出格是创新精力与实践本领。地理进修如何实现对学生创新精力与实践本领的造就呢？其焦点是彻底改变学生的进修方法，增强学生的探究性进修，变西席解说进程为学生主动进修进程。 
　　3.地领略说同样担负着新的教诲使命 
　　信息社会，常识以惊人的速度在不绝更新，许多常识在我们尚未认识清楚的时候，它却已经被新的常识所代替了。地理学科解说以应用地理常识办理现实问题为目标。为了可以或许办理实际问题，就必需对证料具有必然的分辨本领。对付信息高速公路——Internet网络提供的各类信息，应该具备按照办理问题的需要举办选择、判定的本领。 
　　三、初中地领略说应用信息技能教诲方略 
　　1.操作计较机帮助解说 
　　今朝，地理CAI解说课件的贸易化运作已经相当成熟，它们大抵可以分为以下几种范例： 
　　（1）演示进修探究进程。回收计较机技能集动画结果、视频影像、声音等为一体，对解说内容中的重点、难点举办帮助解说。这类课件可以是线性序列的演示，即按解说顺序来组织各类信息；可以是交互式的，也可以是开放式的，既可按顺序举办操纵，也可以通过主菜单按照需要随意选择进修内容或反复同一内容。 
　　（2）创设信息情境，让学生主动完成意义构建。操作现代教诲技能，向学生提供一个由西席预先创设的信息情境，引发学生主动探究的乐趣，通过对信息的处理惩罚加工实现对所学常识的意义构建。操作多媒体自身的优势将声、光、电等多种信息资源构建成进修地理的气氛，为学生主动参加进修勾当，发挥学生的主观能动性提供大概。 
　　2.基于校园网等局域网的网络解说 
　　由于客观原因，到今朝为止，还未见到一套较为成熟的初中地领略说配套的电子质料出书刊行。要常常性的开展运用信息技能整合初中地领略说勾当，就必需善于积聚地理电子教案、分类电子舆图、地理CAI积件，构建本身的地理数字化素材库；就必需善于积聚图象、声音处理惩罚履历、动画建造履历、课件的建造履历，尽力提高信息技能程度。我们可以充实操作校园网等局域网，使之与相对本钱较低的卫星电视互联，西席、学生既可以共享通过卫星电视互联提供的教诲解说资料，又可以通过校园网等局域网实现交互式解说，防备呈现信息时代的不服等教诲现象的发生。 
　　3.基于Internet的网络解说 
　　基于Internet的网络解说，抛开了传统教室解说的模式，冲破了时间、空间对地理学科解说的束缚。传统的教室解说是以西席的教学为主，是一对多的干系；网络解说构建了一个虚拟的地理教室，这里提供了优秀的地理西席设计的进修资源，学生按照本身的实际，来选择相应的内容举办进修，并可将进修环境实时地提交给西席，西席可对学生的进修环境举办评定，以此实现一对一的解说。 
　　四、中学地领略说应用信息技能教诲应留意的问题 
　　1.西席脚色的多元转换 
　　信息技能教诲在地领略说中的应用，可否发挥其应有的浸染，要害在于西席教诲思想是否适应现代教诲的要求而产生根天性的转变，要害在于西席是否留意造就学生主动进修的意向，引发学生进修的乐趣，加强学生进修的愉悦感。地理西席要按照解说环境的实际需要，不绝转换自身脚色，操作计较机及网络信息占有量大的特点，提供应学生地理学科规模一些前沿的研究成就及有争议的热点问题，开导学生缔造性和批驳性的思维。 
　　2.地领略说要领的转换 
　　在信息技能教诲情况下，地领略说要充实发挥信息技能的民主性僻静等性原则，留意学生本性化进修，西席可以通过建造CAI课件及网络解说为学生的独立进修缔造条件，学生可以独立地选择本身感乐趣的进修内容举办进修，使进修的内容更具有学生的本性化特征。西席按照解说内容的实际需要，机动实现多种解说要领的转换，留意学生办理问题本领的造就。 
　　3.注重学生多元素质的调和成长 
　　教诲解说的信息化为地领略说提供了多元而辽阔的教诲平台，我们在地领略说中也要落实我们的最终教诲方针，重视学生多元素质的调和成长，学生康健本性的造就，加强学生进修的内驱力。 
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