在社会不断进步的过程中,人们愈发重视教育,所以在教育中不但要重视理论知识方面的教育,同时还要注重加强大学生心理方面的教育,在大学生心理保持积极健康的情况之下,才能够更好的为社会建设做贡献,促进我国的进一步发展。早在2010年,我国政府就颁布了《2010—2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》,在该纲要中提出在未来要注重心理健康方面的教育,并以此来实现学生心理水平的提高,促进学生的全面发展。改革开放进程的不断加快使得我国的经济获得了飞速发展,当前的市场经济制度正在不断完善,市场的活跃度不断提升,虽然能够给予大学生充分展示自我的平台,但是也同时使得大学生的压力增大。在当今社会,要想获得一份理想的职业,不仅需要较高水平的专业素质,还需要具备一定的综合素质,可以很好地处理与周围人的人际关系等,这就要求大学生具备较好的心理素质,只有这样才能自我缓解心理压力,能够充分地融入到市场中,展示和实现自我。而据资料显示,当前我国大学生的心理素质普遍较差,无法依靠自己的力量处理好发生的一系列问题,严重阻碍了大学生的进一步发展,这是因为我国的心理健康教育水平一直没有得到提高,不能给学生及时提供专业的心理辅导,使得不能够在最短的时间之内解决大学生心理健康问题。我国在心理健康教育方面的发展程度越来越深,可是与世界上较为发达的国家对比之后发现,我国在该方面实力依然较弱。本文将我国与美国大学生心理健康教育方面的对比作为研究对象,并从以下几个部分展开论述:首先,从实际出发对我国与美国大学生心理健康教育方面的发展过程进行了比较,通过比较分析的结果发现中国大学生心理健康教育发展起步晚,发展历程曲折,近年来发展比较迅速,理论和实践有了很大地进步,但与美国相比仍有一定的差距;其次,对中美大学生心理健康教育实际存在的差异进行分析,分析结果得出中美两国在大学生心里健康教育方面的教育理念、内容、模式、实施途径、师资队伍、服务范围、课程评估等方面都存在着很大的差异,应学习美国先进的理论和实践成果;再次,中美大学生心理健康教育现状,阐明中、美两国大学生心理健康教育上存在的问题,并对我国所开展的大学生心理健康教育工作提出,在学习美国先进教育经验的同时,应注意结合我国国情,取其精华,去其糟粕的建议;最后,借鉴美国大学生心理健康教育的成功经验,提出从主观认知、课程内容、实施途径、师资队伍、服务范围等方面来促进我国大学生心理健康教育的发展。笔者认为,导致我国大学生心理健康教育水平一直无法得到提升的原因主要有以下三点:一是主观认知不够,二是制度不健全,三是教育模式单一。因此在今后的工作中应该对当前的大学生心理健康教育理念进行改革,健全心理健康教育制度,并对具体的教育模式进行创新。本文将详细论述对大学生进行心理健康教育的重要意义,同时指出我国在该方面工作中所存在的诸多问题,并且提出解决的对策,有望通过上述探讨过程,推动我国在大学生心理健康教育中的工作进程,提高大学生的心理健康水平。 还原
