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　　富厚，是文章传染人的一个重要方面。差异的文体对富厚有差异的尺度和要求，就议论文而言，就是论据要充分。充分的质料可以使文章有血有肉，要感感人、说服人，并制止空洞的阐明，制止平常而谈。
　　在《巴尔扎克葬词》中，雨果对巴尔扎克的评价和赞扬来 自他对巴尔扎克其人及作品的熟悉； 《灯下短文》是鲁迅对中国人的精力 、民族魂灵举办 了深刻反思的功效；聂绀弩对皇权意识和奴隶思想有了深刻的认识后，才气在《我若为王》一文中举办厉害地批驳。这些作家之所以写得出色，写 本身所熟悉的内容是重要的原因之一。
　　由上面的例子可以看出，比拟论证在把两种事物或立场加以比较、较量后，又推导出了它们之间的差别点，使事物的特证和本质在比拟中更容易显暴露来，出格是正反事物的较量，具有极大的鲜 明性 ，能给人留下深刻的印象 。这个要领，更合用于论据较量贫乏的学生，它不单可以使文章内容富厚、充分，并且还能使概念更具说服力。中学生的进修任务重，课外阅读的时间少，因此，要当真进修讲义中的文章，公道操作课内积聚的质料，以切实充分本身的议论文。
　　一、 要操作课内质料
　　【论文要害词】议论文论据 富厚课内质料 小我私家实际 社会现实 比拟事例
　　举办比拟论证可使论证充实，更有说服力。这样的例子在讲义中更是触目皆是。如在《秋水》这篇寓言中，河伯因为 “百川灌河”，就 “欣然 自喜，以天下之美为尽在己”，然而当他看到不见水端的海时，发出了 “今吾睹子之难穷也”的叹息。通过河伯前后立场的比拟，叙述了不要拘泥于一己之见而故步自封，而要保持谦虚的美德，要紧记谦受益，满招损的教导。同样以 《师说 》为例 ，在《师说》中，作者把巫医乐师百工之人同士医生之族举办了正反比拟，说的是从师的重要性；《六国论 》中“秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战败而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者其实亦百倍。”是以两边地皮消长为比拟，以证明赂秦之害；在《伶官传序 》中，则将庄宗的 “盛”和“衰”举办了比拟，从而证明白论点——“盛衰之理，虽日天命，难道人事哉 !”
　　中学生也有本身的糊口 圈，也有本身熟悉 的文化 、糊口内容，只有写 本身熟悉的内容才气有话可说 、有感可发，才气写得 自然 、出色 、深刻 ；才气去除那种无病呻吟、扭捏做作之态。如有的中学生原来对某个汗青人物缺乏相识，但写作时却以此人物为例，功效要么事例薄弱，不敷以证明概念，要么弄混事件，贻笑大方。
现笔者以讲义中的例子加以实践说明。如《师说》针对的是 自魏晋以来一直影响到唐代的重家世之分，严士庶之别，压 抑庶族寒门，阻挡从师 进修之风而提 出的从师而学； 《拿来主义》针对的是上世纪三十年月，社会上对文化遗产所持的全盘担任或全盘否认的立场，而提出了批驳的、担任 的概念 ；何满子 的 《剃秃顶发微》，则写于1983年，讲的是掌权者如何用能手中权力的问题。这些文章之所以写得深刻 ，就是因为作者存眷 了他们所处的时代 ，针砭 了其时的社会 漏洞。
　　四 、选择比拟事例
　　在中学生的议论文中，内容薄弱、质料不充分是一大弊病，那么，奈何使议论文论据富厚起来呢?“腹有诗书气自华”，自然，多念书，多读课外书是积聚质料的最好要领，而除此之外，中学生还可 以通过以下要领来充分质料：
　　语文讲义为写作提供了富厚的质料：如《烛之武退秦师》中的烛之武，他站在对方的态度上，阐明好坏干系，最终说退了秦师 ，这可用于伶俐的气力方面的论据； 《勾践灭吴 》中的勾践 ，忍辱负重 ，卧薪尝胆，可用于在窘境中焕发方面的论据；《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌，自认为比徐公美，当认识到不如徐公之美时，当即举办了反思，并得到了启示，这个故事可H{于人要善于自省，贵有自知之明等方面的论据；《触龙说赵太后 》中的触龙，迎难而上，婉谏乐成，可用于奉劝的语言艺术方面的论据讲义中的文章不只提 供了富厚的事实论据 ，还提供 了富厚的理沦论据 ，如在 《劝学 》中，对进修要领的叙述：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉 ；积善成德，而神明得意，圣心备焉。”《师说》中择师的尺度：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 《拿来主义》中对文化遗产担任创新的立场，等等 ，也都能很好地武装学生的思想，并充分写作内容。这样的例子尚有许多，并且同样的例子可以反复地机动运用，从差异的角度来论证差异的概念。
　　接洽实际是由此及彼的思维勾当，它能使读者由衷地感想从质料内提炼出的概念确实有意义，令人信服。当今是一个信息手段多样化的社会，中学生不只可以通过报纸、杂志这些传统的前言 ，也可以通过MP4、网络等现代化手段来相识社会。只要有选择性地把这些内容写入文章中，就能使本身的文章有思想，有真知灼见，有现实意义。
　　好的议论文是有现实 意义的 ，是针 对其时社会 中的现实提出本身的看法、主张。在2o08年高考全国卷和其他省份的作文题中，都直接或间接地反应了社会热点，这更提醒中学生要做到 “家事国是事事体贴”。
　　中学生对本身不熟悉的内容很难写得出色，这就是俗话说的，“巧妇难为无米之炊。”所以，在写作时应只管写本身熟悉的内容，这样才气因感而发，有话可谈，才气写出内容充分的文章。
　　【论文摘要】富厚，是文章传染人的一个重要方面。议论丈的富厚就是论据充分。充分的质料可以使文章有血有肉，感感人 说服人。在议论文的写作进程中，要使议论文论据富厚起来，除了多阅读外，还可以从以下四方面入手。首先，要操作课内质料 ；其次，要接洽小我私家实际，写熟悉的内容；第三，要存眷社会现实；第四，应选择比拟事例。
　　别的，课内义章的作者也都有着富厚的配景，如徐志摩、海子、川端康成，等等，他们自己就是一本厚厚的书，他们的作品 、人生经验等都是很好的写作素材。
　　二 、要接洽小我私家实际 。写熟悉的内容
　　三 、要存眷社会现实