访谈法是搞学术研究或者写论文的人常用的搜集资料的方法之一，那么，在数学研究中，在写数学方面的论文的时候，怎么用访谈法搜集资料呢?毕业论文是这么说的。
首先，在搜集之前，主要了解数学教师在课改中遇到的困境，以及产生的情景因素，还要了解数学教师解决困境应该采取的措施，随着时间互动的历程，以捕捉到问题情境的动态和演化特征。因此访谈主要采用传记式访谈形式，
从传记的观点来了解数学教师的教学行为不仅仅是由组织背景所决定的，而是人的生命历程积累的经验。这种方法强调关键的人、事和阶段。
其次采用传记式访谈的一些策略主要是了解数学教师信念变化历程。由于对于课改前后数学教师教学行为与信念的了解不仅是通过现在的观察得出，还要了解过去经验对信念形成的影响，信念是有情节式储存特性，因此访谈中关注教师过去，特别是课程改革十年时间的经历。通过了解数学教师对过去生活经历以及对关键事件的意义解释，从而获得数学教师信念整体的、发展的变化历程。访谈主要是半结构式访谈。采用开放性问题，访谈范围和问题根据自己的研究设计对受访者提出问题，同时根据观察过程中出现的具体问题，由于信念情节式储存的特性以及宣称的信念与实际实施信念的不同，在访谈中随时追问以期了解数学教师对其行为与事件的解释。
访谈要解决的问题：
①了解数学教师在课程改革前后信念与行为;
②了解数学教师在课程改革历程中的信念与行为;
③了解数学教师信念变化的原因。
