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　　诗歌是社会人生的浓缩，优秀的诗歌作品，老是从某一方面展现了社会糊口的本质，同时也形象地汇报了人们应该奈何认识糊口，面临糊口，缔造糊口。“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”我们可以让学生在对话大家、融入经典中去俗气，添雅气，增灵气，长志气。
　　一是当令将学生的诗作在班上朗读，让学生体会乐成的喜悦。二是学校创立了“香樟树诗社”，在校报《东方少年》上开发了社员的诗作专栏。三是在潜江市诗词学会主办的《笔架山诗刊》上推荐学生优秀诗作。
　　古诗诵读是一项恒久的工程，要确保其一连稳步地推进，就必需优化诗教的整体情况。
　　2. 进入脚色“演诗”
　　3. 诗教可以健全人格
　　3. 引导创作写诗
　　1. 不拘一格“赛诗”
　　三是有经费保障。学校每年头都要把诗教经费纳入预算，单独列支，对诗教后果突出的西席和诗词诵读后果优秀的学生举办嘉奖。
　　2. 诗教可以愉悦脾性
　　我们让学生在“演”中影象、“演”中感悟、“演”中冶情：一是实现“诗书联婚”，要求学生在吟诗的同时做到边诵边写，将诗句写成一幅书法作品;二是实现“诗画联婚”，要求学生在吟诗的同时将诗的意境画出来;三是实现“诗乐联婚”，在集团诵诗会演中，组织部门学生举办配乐伴奏，同时还穿插一些舞蹈。
　　差异的诗人，差异的诗歌作品，语言气势气魄、语言艺术也各不沟通。或美妙婉丽，或放纵恣肆，或雍容典雅，或朴素自然。所有这些，都是学生进修语言的样本。学生多读诗歌，对付他们仿照、警惕文学语言，成长语言表达本领，无疑有直接的浸染。
　　1. 开设诗教课程
　　一是评选全校“诗词大王”，以诗词背诵绝对数量最大者胜出;二是评选班级 “诵诗星”，以单元时间诵诗数量最多者胜出;三是进行看画、听音乐的“遐想诵诗”角逐，以遐想贴切、诵诗流利者胜出;四是举行“诗词连句接龙”角逐，诗词文学知识角逐，主要考查学生的诗词综合素养;五是进行大局限的诗教讲述表演勾当，以班为单元，会合展示班级的诗教成就。
　　二、勾当推进，富厚诗意文化
　　二是有时间保障。将古诗诵读作为学校的校本课程，划定天天晨读的前十分钟为全校古诗诵读时间，每周布置一节古诗诵读课。
　　三、全面渗透，挖掘诗教成果
　　诗词进校园，有利于学生开阔视野，增长常识，成长智力，陶冶情操。
　　几年来，我们形成了校园有诗教，诗教有勾当，勾当有阵地，阵地有作品，作品有交换的诗教事情名堂，师生愉悦地徜徉诗的海洋。
　　1. 诗教可以富厚语言
　　2. 优化诗教情况
　　走进三小，似乎走进了一座布满诗意的殿堂。别具一格的百米曹禺文化长廊，有老家美景，有名流先容，有古今诗词，有学生诗作，有经典名言，有专家墨宝。解说楼走廊上挂着60余块诗词山水画条屏，目之所及皆是诗，尤如徜徉在诗的王国。
　　“缔造”乃是诗歌的生命和魂灵，造就缔造性思维本领是素质教诲的重要内容。所以，诗教不只仅是语文素养的问题，尚有进修方针简直立，进修乐趣的引发，进修习惯的养成，进修要领的提炼，并发动其他学科的配合成长之功能。
　　 　　一、情况营造，创设诗香气氛
　　学校常常开展多种形式的赛诗、演诗、写诗勾当，让学生在亲身参加中感觉学诗的兴趣，诵诗的雅兴。
　　4. 诗教可以启迪心智
　　一是有课本保障。我们选出300篇经典诗文，编辑出一本《小学生诗文精读》，并将其作为校本课本。
　　进修诗词名篇，体味作品中反应的糊口美，自然美、感情美、艺术美、语言美，在美妙的诗歌意境的传染熏陶下，受到美的教诲，从而造就和提高学生的审美本领和审美情趣。