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本次课操作了音、视、频等多种信息化手段引发学生的进修乐趣，提高教室效率，利用Aboboo、英语流利说和红蜘蛛网络教室等助学助教软件提高学生的自主进修本领，让学生在参加教室中体会进修的意义与代价，突出相识说重点，打破了难点；利用大学城空间资源让学生在课前课后拓展进修，获取更多的进修资源。学生在真实的岗亭情境中，自主进修、团队相助，最终实现教、学、做一体化的进修模式。


[3] 张艳春。浅谈英语信息化解说设计的思路及反思[J].才智，2013（28）。
接下来，播放视频引导进入任务2的进修中，首先要求学生在电脑中打开 Aboboo 软件，找到本次课的课件meeting at theairport,举办自主进修，操作该软件，学生可以将对话解析成独立的句子举办全文朗读、随意跟读，单句听写、自由听写，还可举办造句操练，全方位地练习了听力、口语和语法布局。对付大部门口语较差，不敢开口说英语的学生来说，这个软件降服了这些障碍，学生们可以戴上耳机，恣意地练习，颠末一段时间的操练，学生的口语表达与开口说英语的勇气都有了大幅度提高。在学生操练的同时，西席则通过网络讲堂中的红蜘蛛网络教室及时监控学生操练的环境。接下来，每个小组操作手机中的英语流利说、英语 900 句以及有道辞书等软件汇集和查阅更多有关机场迎接的对话举办操练。最终，每构成员中选择两个代表举办随堂演出，该组其他成员用手机拍摄演出进程。

2 学情阐明

在互联网飞速成长的时代，传统的解说模式早已无法适应高职教诲的的需求。在强调以学生为主体，项目为载体，造就学生实际应用本领的高职教诲中，英语课程应如何改良才气适应信息化的时代呢？笔者此前介入了湖南省信息化解说设计角逐，按照参赛进程与反思，团结从教十年的解说履历与体会，以解说单位"Meeting at the airport"为例，谈一谈笔者对英语信息化解说设计的思考。
6 结语

[1] 张一春。西席教诲技能本领建构--信息化情况下的西席专业成长[J]. 南京：南京师范大学出书社，2007.
"Meeting at the airport"这一解说单位选自机电一体化专业第二学期综合应用项目：智能挖掘机的外洋市场推广与售后中的一个的任务情景：机场迎接客户。该项目与事情情景是西席深入企业调研并与机电一体化专业西席配合探讨而设计出来的。

4 解说进程



课前预习：上课前，上传本课的预习任务到西席的大学城空间--机场迎接客户有哪些筹备事情？要求学生在划定的时间内下载预习任务，用互联网搜素谜底，完成后提交至空间。模仿训练：首先回首上节课的任务，接着引出本课情境：做为项目构成员，你应做哪些筹备事情前去机场迎接客户？大大都学生提交的预习任务反馈显示缺少了"接机牌".西席播放提前录制好的视频开导学生找出谜底。然后通过 PPT 举办案例阐明，与学生一起接头总结接机牌建造的要点和留意事项。接下来，每个小组到空间查找差异的接机牌设计任务，在划定的时间内涵电脑中完成设计，选择代表举办设计讲述，西席举办点评。至此，学生在接头交换、小组相助的气氛中，轻松打破了本课难点的进修。
[4] 石春峰。浅谈信息化解说情况下的教室解说设计要领[J].课程教诲研究，2014（20）。
3 解说手段
基于学情阐明，团结该专业的人才造就方案和《英语课程尺度》，确定了本课的本领方针、常识方针和素质方针。本课的重点是机场迎接的对话、难点为接机牌的建造。本课有 5 个解说环节，别离是：课前预习、模仿训练、总结查核、拓展提高与课后功课。在解说中，回收情境解说法和任务型解说法，学生分组相助来完成差异的教室任务。
1 解说内容
[2] 张平。高职英语信息化解说模式的实证研究[J].江苏修建职业技能学院学报，2013.6（2）。
将现代化信息技能运用于高职英语解说，可以或许促进信息技能与英语课程的有效整合，越发科学地布置解说进程中的各个环节和要素，最大限度地更换学生的努力性，提高教室效率。然而，需要留意的是，信息化解说不料味着信息手段和解说软件的盲目利用，如完全用PPT取代黑板板书，以及过度强调信息化技能等。科学、有序地推进高职英语信息化解说才是公道的成长之路。


我校自实行英语解说改良以来，按照差异的岗亭群特点，冲破原有的课本体系，将解说内容举办整合和创新，实行了第一学期进修日常寒暄模块+第二学期进修综合应用项目标解说模式。既满意了学生日常交换的需要，也提高了进修英语的乐趣，同时也有效地跟尾了基本英语与专业英语的进修。

5 解说反馈
上海师范大学黎加厚传授提出，信息化解说设计，就是运用系统要领，以学为中心，充实操作现代信息技能和信息资源，科学地布置解说进程的各个环节和要素，以实现解说进程的优化。应用信息技能构建信息化情况，获取、操作信息资源，支持学生的自主探究进修，造就学生的信息素养，提高学生的进修乐趣，从而优化解说结果。
参考文献：





本次课的讲课工具是机电一体化专业大一的学生，这些学生都为 90 后，特点是动手本领强、乐于接管新鲜事物、喜欢上网、能纯熟利用各类手机软件，同时也存在部门学生英语基本单薄、很多学生不敢用英语举办交换等问题。

按照学生的特点，西席选择了一些学生感乐趣的、解说结果好的信息化手段应用于教室解说、优化进修进程，提高了课程成效，即多媒体网络讲堂、大学城空间、Aboboo、英语流利说、有道辞典、红蜘蛛网络教室和名目工场等。
总结查核：演出全部完成之后，西席点评总结，播放在企业实地采访的商务部主管谈论商务欢迎的意义以及机场迎接的留意事项。并组织全部同学到空间下载评分表查核打分。拓展提高：为扩展和深化解说内容，西席上传一篇关于机场迎接礼节的文章到本身的空间，要求学生寓目并评论。部署功课：各小组凭据要求完成功课后上传至本身的空间，将功课地点的链接以评论的形式回覆给西席。