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　　2.注重对小学生英语常识的积聚
　　按照江苏省教诲厅的要求，江苏省在小学一年级就开始英语解说，从劈头的英语字母和英语单词开始学起，等学生进入五年级之后，就已经累积了必然数量的英语单词以及英语句型，这就给高年级的小学生开展英语写作解说提供了常识基本。与此同时，素质教诲的重要目标就是晋升学生的综合素质本领，综合素质本领的造就离不开对英语写作本领的造就。今朝，《义务教诲英语课程尺度》对付小学生的英语写作方针也给出了明晰的要求：可以或许仿照讲义之中的句型举办英语写作，可以或许在写作进程中运用
　　 　　一、开展以讲义为依托的小学英语作文解说要领的重要意义
　　为了加深小学生对英语写作本领的领略，还需要英语西席在解说进程中善于筛选经典的写作范文，并从这些写作范文之中总结出写作的纪律，辅佐小学生把握英语写作的能力。譬喻，英语西席可以在教室解说进程中，将原本的课文语句打乱，让学生通过语句中含有的转折词“or”“and”“but”等举办对文章的从头组合，熬炼学生英语进修思维的逻辑性，晋升学生英语写作的能力。
　　1.对讲义内容的深入解读
　　最后，要担保通过对以讲义为依托的小学英语作文解说要领的应用可以有效地低落小学生举办英语写作的难度。详细来说，通过对讲义内容的不绝进修和总结，可以有效地为学生提供写作的示范，低落小学生英语写作的难度。
　　综上所述，在以讲义为依托的小学英语作文解说要领的实施进程之中，英语西席要以讲义的内容为基本，晋升小学生的英语常识积聚量，并辅佐小学生总结出英语写作纪律，晋升小学生的英语写作本领。
　　炼小学生的英语思维本领。与此同时，英语西席也要辅佐学生学会句型的转换。
　　其次，要担保可以稳步晋升小学生的进修效率。为了可以或许写出一篇英语作文，就需要小学生不绝回首教室上进修到的英语根基常识，并从这些根基常识中筛选出本身所利用的内容，在这个进程之中，小学生对付常识的整理阐明本领就会大幅度晋升，进而
　　有效地晋升小学生的英语进修效率。
　　简朴的问候句型，可以对一些简朴的图片举办描写。为了有效地到达这一解说目标，就需要以现行的小学英语讲义内容为基本，展
　　三、以讲义为依托的小学英语作文解说要领的实施计策
　　为了加深小学生对讲义常识的领略，辅佐小学生在写作文的时候可以机动运用讲义上的常识，就需要西席在举办讲义常识解读的进程之中，僵持“词不离句，句不离文”的解说要领，强调英语讲义常识进修的整体性，让学生可以充实地相识课文内容背后蕴含的常识，辅佐小学生形成整体的进修体系构架。针对小学生仿照本领强的特点，小学英语西席可以在解说进程中勉励小学生举办课文朗读和课文内容演出，加深小学生对付英语文章的领略。
　　在以讲义为依托的小学英语作文解说要领实施计策的设计进程中，首先要明晰小学英语作文解说的目标。
　　综上所述，举办以讲义为依托的小学英语作文解说要领的方针就是通过辅佐小学生把握讲义上的常识，并纯熟地运用这些常识来举办英语写作。
　　为了辅佐小学生循序渐进地把握英语写作本领，就需要以讲义为依托，有针对性地熬炼小学生的英语写作本领。
　　首先，要担保小学生可以或许通过该解说要领把握并固定教室上进修到的常识。详细来说，以讲义为依托的小学英语作文解说要领就是以讲义的内容为写作的焦点依据，学生通过运用讲义之中已经学到的词汇和句型来举办写作，这就需要学生可以或许将教室上进修到的常识举办整理阐明，转换成为本身的常识，因此，以讲义为依托的小学英语作文解说要领的实施进程也就是学生固定讲义常识的进程。
　　与此同时，英语西席也可以回收填空式解说的要领，熬炼小学生学会将词汇安插进入文章的本领，辅佐小学生在英语写作进程中可以越发纯熟地举办词汇和语句的筛选。
　　开有针对性的解说事情，晋升小学生的写作本领。
　　3.注重实例阐明
　　二、以讲义为依托的小学英语作文解说要领的解说方针
　　为了辅佐小学生把握足够多的英语句式，晋升小学生的英语句式应用本领，就要求在平时的解说进程之中，注重对付讲义上的经典句式的解读，辅佐小学生积聚足够的英语常识。首先，英语西席可以将课文之中一个完整的句子拆分成为短语和单词，让小学生在教室大将这些词语拼成完整没有语病的英语句子，通过这样的熬炼方法，可以有效地辅佐小学生领略英语句式的内在，锻