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　　1.课本内容不足公道
　　2.解说环节相对单薄
　　改良解说形式需要贯彻实践解说的焦点思路，以实训和实习为解说模式，让理论解说更好地处事于实训和实习解说。以项目解说为导向，并以学生为主体举办解说。
　　在详细的解说形式改良中，可以将学生分成差异小组，让小组选定详细的项目，然后引导小构成员举办分工，并在划定的时间里完成相应的实习和实训任务。这种引导式的解说模式可以或许有效促进学生进修的主动性，同时学生在完成任务的进程中也可以或许获得理论团结实践的熬炼，从而晋升了学生的实践应用本领。西席在这个进程中可以引导学生办理碰着的疑难问题，从而造就学生的实践应用本领。
　　二、增强课程解说改良的法子
　　第一，修建工程丈量课程解说主要是以教室解说为主，并且所教学的内容更多侧重理论，呈现了理论和实践明明脱节的环境，这使学生难以晋升进修乐趣，同时老师对学生也没有信心。
　　今朝中职院校有关修建工程丈量课程主要沿用了本科院校的课本，可能是在此基本长举办了简朴的修改，涉及的理论常识相对较多，实际的操纵案例和实践内容则相对较少甚至没有，因此难以适应应用实践本领的解说造就需求。
　　今朝在中职院校有关修建工程丈量课程的解说存在着一些明明的问题和不敷，这主要有以下几个方面。
　　第二，丈量技能不绝成长，利用的仪器也更有科技含量，因此中职院校需要举办更多的投资才气够满意学生的实践操纵需求。但今朝大部门学校的经费相对有限，更多依靠教诲部财务拨款，所以丈量设备难以更新，导致实践课程难以开展。
　　由于中职修建工程丈量课程需要向应用型人才造就方面改良，那么在解说内容上就需要进一步增加实践课内容需要实际操纵课程内容的创新，要细密团结详细的工程丈量开展解说。
　　三、小结
　　　　一、今朝修建工程丈量课程的解说近况和问题阐明
　　连年来，跟着科学技能的成长，传统的水准仪在修建工程丈量方面的应用已经逐渐消失，在解说上西席只要对这部门内容简朴先容即可，而对付现代企业遍及应用到的GPS定位仪、全站仪以及数字化测图仪等设备则应该给以具体的先容，并教会学生利用。别的，还需要努力引入多媒体解说手段，通过视听的刺激来引发学生的进修乐趣，从而晋升解说结果。
　　好比，确认工程勘探设计内容、在工程施工中需要举办的修建物以及构筑物的定位和放线丈量内容、在施工进程中涉及土方开挖和基本工程以及主体砌筑的施工丈量内容等。将这些内容都设计成解说项目，引导学生进修相应的丈量道理和涉及的丈量仪器，然后通过现场实践操纵解说为主、理论为辅的要领晋升学生的实践应用本领。
　　总而言之，中职修建工程丈量解说改良必需要以就业为导向，重点要造就学生的实践应用本领，从而满意企业的需求。这样才气够有效晋升中职院校的办学程度，实现解说改良的方针。
　　传统的解说要领更多的是口述填鸭式的解说要领，这显然倒霉于学生对理论常识的把握，也难以开展实践应用的解说。对此需要改良传统的解说要领，回收先进的信息化解说要领，基于多媒体技能以及网络技能，让学生通过互动式交换来促进常识的把握。别的，还可以创新案例解说要领，让学生主动参加案例相应脚色的饰演，从而晋升学生的实际应用本领。
　　2.改良解说形式
　　1.完善课本内容
　　别的课本内容还相对落伍，涉及的技能更多是以水准仪、经纬仪僻静板仪等基本性常识，跟着科学技能的成长，大量新的丈量技能开始遍及应用到修建工程丈量体系中，然而这些内容在课本中仅仅是被提到，却没有举办实践展开，这让学生走上事情岗亭后难以满意企业的需要。
　　第三，由于中职院校近些年回收免试入学政策，导致许多学生小我私家文化素质相对偏低，动手本领和接管本领也相对单薄，这也导致相识说难以开展。
　　3.改良解说要领