是复制模范，照旧自主创新？为了辅佐西席学有方针、做可仿照，教诲行政部分或学校率领为西席树立了各类范例的进修模范。这些模范多因在教诲解说方面可能提出了某种先进的理念，可能做出了骄人的后果，让人油然而生敬意，发生了强烈的“见贤思齐”的愿望。然而，我们让西席进修模范时往往忽略了一个基础的问题：优秀西席其实都是通过走自主创新的阶梯才得到乐成的。而以仿照为主要形式的模范进修，则大概与此精力相悖，甚至是背道而驰。
向外尽力，照旧向内在养？西席“开眼看世界”是需要的，因为外部的世界很出色，别人的乐成虽然可以作为“他山之石”来警惕。但若是一味地“见人不见己”，则是不行取的。有的老师对明星西席崇敬得五体投地，细致入微地调查着他们的做法，津津有味地谈论着他们的理论，而一与本身比较，就感应万端，即刻委顿如泥，这就“过”了。如此看来，西席“闭目省心田”也是需要的，甚至在某种意义上研究本身比研究别人越发重要。要找到本身的位置，积累本身的优势，刚强本身的追求。因为所谓“乐成”，说到底就是做回本身，做最好的本身。我们只有拥有一个足够强大的心田，才气支撑起属于本身的一片蓝天。
遵循共性，照旧彰显本性？我们对付优秀西席的认识和研究，往往出格存眷其乐成履历中共性因素的归纳，认为这些就是优秀西席乐成的法门地址，甚至视为成长的“不二秘诀”。殊不知，优秀西席的“优秀”，更多地浮现为他们身上那种不行替代、不行反复的优秀的本性品质。优秀西席的乐成，往往是其本性极尽描述地发挥而发生的功效。固然“那一个”的乐成履历，有时可以对“这一个”的乐成有所启示，却无法成为一个通用的“公式”。
塑形打造，照旧辅佐生长？在近几年的西席培训高潮和名师崇敬狂热中，教诲主管部分和学校率领出于存眷优秀西席成长的精采愿望，不吝耗费大量人力、物力、财力，运用“重点推出”“倾力打造”等计谋和手段。但优秀西席终究是人而不是物，与砧板上的铁块可能浇入模具的钢水迥异，简朴的重锤敲打或塑形淬火难以成绩抱负的形象。因为西席是生命体，有着自身生长的条件和纪律。我们对西席要更多地给以尊重，相识其成长的需求，并按照其特点拟定本性化的方案，提供合适实际的辅佐。多领略他们的想法，多支持他们的改良，多必定他们的后果，多宽容他们的缺点，给他们提供平台、搭建路线、缔造时机，让他们有想法、有劲头、出后果。
跟着基本教诲改良的深入推进和西席主体意识的觉醒，优秀西席的成长问题日益受到各方重视。然而，由于缺乏相应的科学研究和成熟的理论指导，行政过问的主观意志和盲目实践的从众心理，经常困扰着人们的所思所为，时或呈现毛病甚至走入误区。那么，优秀西席成长的路径毕竟有无问题？误区在那边？又应该奈何逾越呢？我觉得，以下四点值得深思：
