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　　1.民族传统体育解说尚未形成体系 相助藏族中学今朝的民族传统体育解说没有统一的解说指导纲要，存在着西席“各自为战”的现象，民族传统体育举动在解说中的比重也参差纷歧，对每一个年数阶段的解说都布置同样的几个民族传统体育项目，无偏重点，解说内容往往取决于师生喜好，而对付整其中华民族的优秀传统体育举动项目很少涉及，缺乏科学的课程体系设计。
　　2.缺少相应的师资气力 相助藏族中学的体育西席尽量以极大的热情努力开展民族传统体育解说，对其举动的汗青、特点以及各举动项目标练习、法则有必然的相识，但这些常识均来历于自学僻静时的积聚，没有一位西席介入过相关的系统培训，对民族传统体育举动的整体认识尚欠缺，更不消说举办各举动项目标理论研究了。
　　3.建树民族校园文化，充分民族传统体育解说民族校园文化浮现民族学校的精力面孔，凸显其民族性 操作课外勾那时间，开展反应差异民族文化特点的各类勾当，可以使学生越发热爱本身的民族，更好地相识其他民族，营造精采的文化气氛。勾当内容有文化系列讲座，如少数民族成长史、民族民间传说、民族舞蹈浏览、民族节日先容等；艺术系列勾当如民族歌偏言唱，或团结民族节日庆典勾当等，通过参加和浏览这些勾当。使富厚多彩的校园民族文化勾当同民族传统体育解说有机团结，并彼此增补，彼此促进。
　　1.增强师资步队建树，加大解说投入 西席是学校民族传统体育教诲的组织者和实施者，是学生民族传统体育进修的引路人，因此提高西席的理论涵养程度，增强西席民族传统体育技术的培训是搞好民族传统体育解说的要害。学校主管部分要给以足够重视，可以采纳走出去，请进来的方法，一方面让在职的体育西席介入短期培训，以提高对民族传统体育项目解说教法的程度和技术；组织体育西席到兄弟学校举办解说观摩，增强进修与交换；同时尽大概地让老师们参加全国或内地的民族传统体育举动会的裁判事情，不绝地在实践中进修。另一方面邀请民族传统体育专家或民间艺术家到学校开设讲座，为老师们传经送宝。学校要加大解说的投入，建筑解说园地，依据学生人数和解说需要购入解说器材，为民族传统体育解说提供有力的保障。
　　二、藏族地域中学传统体育解说近况
　　相助藏族中学地址地甘南藏族自治州相助市，位于甘肃省西南部，地处青藏高原东北边沿，主要以藏民族为主。藏民族的特点培育了富厚多彩的民族传统举动项目，藏民族传统举动具有悠久的汗青和遍及的群众基本，每逢藏民族节日庆典城市有各民族传统举动项目标演出。相助藏族中学面向全州招生，学生绝大大都是少数民族学生，熟悉和喜爱本民族的传统体育举动，如大象拔河、举沙袋、摔跤和抱石头等，学生对民族项目具有较强的心理倾向。将民族传统举动项目引进中学体育课在内容和解说上很有优势，民族传统体育解说与素质教诲有密切干系，有须要在藏族民族学校开展民族传统体育解说。民族传统体育是指某一个或几个特定的民族历代因循传承下来的、在必然范畴内开展的，具有浓重民族文化色彩和特征的竞技娱乐勾当。将民族传统项目引入民族地域中学校园除了可以强身健体，在很洪流平上补充今朝中学体育课缺乏民族传统文化秘闻和内在的缺陷外，还可以改变当前单一的解说手段，有效地更换学生乐趣， 更有利于民族地域中学的特色建树，有利于民族地域中学校本课程的开拓，有利于民族传统体育运感人才的发明和造就，也有利于学生终生体育思想的造就。
　　四、结语
　　将民族传统举动项目引入民族地域中学校园，开展民族传统体育解说，是一项开创性的事情，任重而道远，需要各方的配合尽力。只有在主管部分的正确率领下，西席当真实施解说，在解说实践中不绝地摸索研究，才气慢慢完善和健全体育解说课程体系，引发学生的热情，使其努力地投入民族传统体育课程进修，把握民族传统体育的能力和健身要领，加强体质。这样，不只民族传统项目获得极大普及，民族传统体育也加速成长历程，民族精力得以发扬和光大。
　　2.开拓民族传统体育校本课程，完善学校体育课程体系开拓校本课程是新《体育与康健课程尺度》的要求，也是完善学校体育课程体系的需要 团结藏族学生的实际环境，按照新《体育与康健课程尺度》的纲要要求、民族学生的身体体能和民族传统体育举动的特点，拟定民族传统体育解说纲要。按照学生的爱好和内地的风俗风气，有选择地将一些有代价的、反应本田主要民族特色的、便于在民族中学普及和推广的民族传统体育项目如打陀螺、举沙袋、打石子和大象拔河等引入民族中学体育教室，并对其举办挖掘、整理，当真核实各项目标汗青、成长和技术要求，拟定有利于解说和学生成长的评价方法，既存眷进修进程也存眷进修成就。另外还要注重接收其他民族的、普及遍及的优秀传统体育举动项目如跳绳、踢毽子、武术等，并与现代体育相团结，开设有特色的民族学校体育教室，完善民族学校体育课程体系。
　　　　《国度中学教诲改良和成长筹划纲领（2010-2020）》有关义务教诲中明晰提出“加强学生体质，科学布置进修、糊口和熬炼，担保学生睡眠时间，大力大举开展阳光体育举动，担保学生天天熬炼一小时，不绝提高学生体质康健程度。”然而，按照教诲部对学生体质康健监测陈诉显示，学生体能素质以及肺活量程度一连下降，因此学校教诲必需树立和切实僵持康健第一的指导思想，真正把学生的身心康健提上首要的议事日程。尤其在海拔较高的藏族地域，笔者认为只有将当地区群众喜闻乐见的民间举动项目科学渗透于体育解说中，才气改变今朝的解说近况，实现寓教于乐。
　　3.解说条件滞后 相助藏族中学对民族传统体育解说投入了必然的资金，但远远不能满意民族传统体育普及和成长的需要。解说器材的数量与学生人数不成正比，不能满意解说需要，解说所需的部门器材均出自西席的手工建造，不足类型。
　　三、对民族地域中学民族传统体育解说的思考和发起