小学生受身心限制，在进修进程中往往对本身感乐趣的才会投入精神，并且小学生本性尚未成熟，爱玩是他们的个性，如何迎合小学生的这种心理，如何将“学”与“玩”举办有机融合，这需要借助多媒体课件，为小学生营造一个“乐学”气氛。多媒体课件，可觉得小学生缔造一个集声、乐、画于一体的瑰丽语文新世界，为他们揭示出埋没于语言与文字背后的动态画面，使进修语文真正成为一种享受。
由于小学生的常识与糊口履历都相对匮乏，在语文进修进程中，一些文字和内容他们领略起来较量坚苦，许多灾点疑点小学生城市感想艰涩难解，而运用多媒体课件，这些难点与疑点通过一个动态进程展此刻小学生眼前，为他们提供一个得到直观体验的时机，引发他们深入探究的欲望，凭借自身的本领来攻陷难点与疑点，往往会比西席直接向导结果更好、质量更高。如在进修《大江守卫战》一课时，本课的难点在于让学生如何体会战士们面临坚苦所表示出的固执不屈的精力面孔，以及军民鱼水情深的感情。由于小学生打仗这类题材的内容较少，对战士这种精力与感情的领略上会有必然难度。因此，在开课伊始可以用课件导入“大江守卫战”的画面，让学生们亲自体验战士们面临滔天大水抢险救灾的神勇表示和感人事迹，身临其田地去体会“声声震耳、水水相融”的场景。然后让学生们熟读课文，将课文中可以或许浮现画面并让本身印象深刻的字、词和句子勾画出来，许多学生都将“触目惊心”、“伤痕累累”、“激战”等词出格地画出来。这样可以让学生们举办互动交换，谈一谈对这些词的认识，谈一谈对画面中揭示的战士们各种行为的领略。通过自读勾画与感悟交换，战士的形象已经很是清晰地刻画在孩子们的脑海中。最后以一曲“为了谁”做末了，让学生们在感人的旋律中，对这些英雄们的敬意油然而生。
三、运用多媒体课件，提高写作程度
一、运用多媒体课件，营造“乐学”气氛
写作文，一直以来都是许多小学生在举办语文进修所面对的一大“难关”，写作是考量小学生语文基本常识的一个主要尺度，也是提高小学生语言运用本领的重要途径。许多小学生之所以会有“下笔难”的现象，一方面当然是小学生有限的词汇量和语言运用本领所造成的，但更为重要的是小学生并不知道如何将真情实感融入到写作中来。因此，借助多媒体课件中的声音、影像、画面来增强小学生的感官体验，从而叫醒小学生内表感情，让他们进一步发生写作欲望。如讲完《第一次抱母亲》一课后，为他们部署了一篇关于《我的妈妈》的作文。在学生们动笔之前，可以操作多媒体课件，播放“妈妈再爱我一次”的视频，当“世上只有妈妈好”的童音响起，当影戏中动听画面一一回放，学生们的感情担当了强烈攻击，眼泪挂在他们稚嫩却又刚强的脸上，在这种感情的呼喊下，纷纷拿起手中的笔写道“我的妈妈，她慈爱又瑰丽，暖和又关心……妈妈，让我再爱你一次！”真情实感溢满全篇。
在给小学生讲《黄果树瀑布》一课时，西席就可以操作多媒体课件，先给学生们播放瀑布流水的声音，然后让学生猜猜看：你们能猜到这是什么声音吗？当听到声音后，小学生们即刻表示得十分感动和欢快，他们睁大眼睛仔细凝听，纷纷地猜出了“雨滴”、“流水”、“瀑布”，并且尚有的学生居然高声说出了“雄伟”、“壮观”、“轰鸣”等词语。在学生们的好奇心中，在他们急切地想知道谜底的欢快中，黄果树瀑布的视频画面呈此刻他们面前，当那壮观瑰丽的景致展此刻他们眼前时，当配景音乐渐渐响起时，小学生们被黄果树这美妙的景致，这感人的画面深深吸引住了。然后领着学生高声朗读原文，让他们将看到的瀑布与“白练”“喧嚣”“朝气”“凝听”等词语举办感性与理性的充实团结。而就在他们学会浏览的同时，黄果树瀑布的印象在他们的脑海中逐渐深刻，逐渐清晰。
应该说，信息时代的光降，使多媒体课件已经成为当前教诲应用较为遍及的解说手段，尤其在小学解说实践中，更成为了必不行少的帮助东西。然而，多媒体课件固然具有强大的教诲功能，但一味滥用也必将会适得其反。因此，作为新时期的小学语文教诲事情者，应会用、善用多媒体课件，要将小学语文解说与先进的教诲技能举办充实的有机团结，让小学生们在充实享受信息技能带来轻松快乐的同时，更可以或许充实感觉到语文的无穷魅力！
二、运用多媒体课件，攻陷难点疑点
