（一）阐明
（二）解说发起
（一）阐明
选项解说不单提高了对学校的组织打点要求，也提高了对西席的要求，除了学校要成立统一的解说通破例，每位西席也要遵守并僵持做好通例，使通例酿成习惯。
学生自由选择进修内容，从头组织班级，在最初屡次课中，学生之间相互是生疏的，需要一个适应进程。同时，选项班级的同学间除了体育课外，其他时间很少有交换和相助，由于学生选择进修内容的念头较多，除了乐趣外，同伴或挚友的影响也长短常重要的因素，造成选项班级的学出发生若干个小集体。因此要出格存眷开始的几节课，尽快消除学生间的生疏感，形成精采的班级集团，公道引导和操作小集体开展解说。[2]
3.原则上半途不能换项，尽大概淘汰因换项带来的影响，教诲学生既然选择了就要僵持，这是通例的要求，更是一种责任和品质。
2.上课由体育委员整队，查抄人数，如有迟到或缺席实时记录，在西席的指导下布置见习生资助部署园地和器材，师生问好后开始上课。每节课按照需要布置1～2分钟的行排队形操练，其他内容的布置必需切合举动纪律、认识纪律、行动技术形陈纪律。
（一）阐明
（一）阐明
许多的选项班级一起上课，甚至同样的选项内容就有几个班级，由于各西席通例要求的不统一，发生彼此影响和滋扰，甚至会呈现一个西席没有组织勤学生而影响其他班级以致全校的正常上课。
3.上课的打扮要求：至少要穿适合举动的打扮；有条件的学校可以穿统一的校服（举动打扮）；最好是能按照进修的项目来统一打扮，如：篮球选项班穿篮球服、排球选项班穿排球服等，这样不单可以加强学生进修的乐趣，还可以提高学生进修的结果，更重要的是形成选项班级的凝结力和荣誉感。
2.在选择进修内容前，将各选项的模块解说打算、测验内容、尺度和讲课西席具体的先容给学生，以淘汰学生选择的盲目性，从而制止半途换项带来的影响。
3.下课要荟萃、整队，统一收回器材，整理仪表、举办有针对性的表彰和教诲、查抄人数后师生作别，西席公布遣散。课后实时相识缺席、迟到、早退以及教室表示异常学生的环境，对教室和解说举办小结和记录。
以上的现象以女生居多，高中生对体育的乐趣和立场更进一步分化，部门女生由于体育基本较差，缺乏正确认识，对选项课发生了消极立场。同时，高中女生由于发育的原因，对体能要求高、能力性强的举动发生记挂。别的，有的女生爱美但又存在着错误的审雅观或由于缺乏毅力等原因，怕晒、怕出汗、怕脏、怕累等[3]。
（二）解说发起
案例一
部门举动本领较量差和进修立场欠好的同学选择在室内、举动量较量小的乒乓球、羽毛球项目，造成选项班级人数的不平衡；尚有的学生由于各类原因在进修中要求换项等，影响了正常的解说秩序和通例。
案例二
1.公道布置上课园地：每节课的荟萃所在稳定，各选项班级有牢靠的园地，解说和操练时在指定园地举办。西席在上课前筹备好器材并在园地等待，使学生能定时在上课园地荟萃。假如因为解说布置或天气原因需要换取园地要实时通知到每位同学。
案例三
2.造就和利用体育主干：将全班分成若干组，可以自由组合，每组选出组长，由组长协助西席和体育委员查抄人数，轮番认真器材的收领。在分组操练、分层操练时，按照解说的需要举办差异的分组，发挥组长的组织和协调浸染。
1.部门室内的选项解说内容如：乒乓球、羽毛球的通例解说中增加素质操练，每次课布置5～10分钟的课课练。
一、选项解说的组织形式对解说秩序的影响和攻击
学生自主选择进修的项目，多次选择后造成解说班学生的进修程度和解说进度东倒西歪，增加解说的组织和打点的难度，影响了通例解说。
由于回收选项解说班上课，学生来自差异的班级，较量散，操练中容易呈现若干个小集体并各自为战，影响了同学间的彼此进修、辅佐以及彼此监视和约束，也难以形成有凝结力的班级集团，分组操练、解说角逐、部署园地和器材等解说变得坚苦。
案例四
1.当真编排设计各选项班级的学生名单：除了名字外，还要有班级、性别、已进修过的选项等相关信息，设计考勤和查核的栏目。西席每次上课带上学生名单，有利于对学生的相识和日常记录，使西席可以或许更快的熟悉和存眷每位学生。
选项解说一般都是每学期（学年）让学生选择一次进修的项目，固然限制学生只能选择1～2个进修项目，由于学校实际条件的限制，无法将沟通进修程度的学生组合在一个解说班上。因此颠末多次的选择后，一个解说的班级会发生多个进修条理，增加了西席布置解说进度、进修内容以及组织解说、打点的难度。假如处理惩罚欠好，将无法开展正常的解说，这也是选项解说中最棘手、最难办理的问题。（节选）
（二）解说发起
高中《体育与康健》实施了模块解说，出格是许多学校举办选项解说，引发了学生进修努力性的同时，给西席选择内容和解说带来更大的自由与机动[1]。但这并不是西席放松对教室通例要求的捏词，恰恰相反，由于选项解说的组织形式和特点需要有一套更全面而公道的教室通例，通过解说使学生形成精采的习惯，选项解说才可以正常的开展。现将在选项解说中容易呈现对教室通例发生影响的几种环境举办案例阐明，并提出发起。
