1.影象点分手：从绪言开始，课本呈现了的元素和物质先把标记和化学式汇报学生，并要求学生逐一记着，常常抽查提问，这样既减轻了学生影象的难度，让学生感觉到化学标记的趣味性；
2.要求学生把元素标记，原子团做成小卡片，带在身上随时随地可以举办影象，同学之间可以彼此操作廉价的卡片举办游戏，提高影象结果；要求学生本身编写化合价顺口溜，比比看谁编的最好，最完整，最容易记，引发学生的思维本领和对进修化学的乐趣；
精讲既要共同课本内容，又要面向全体学生。精就是要打破重点，练是固定常识的途径之一，练要练到点子上，要设计一些针对性较强的问题，引导学生在阐明研究问题的基本上，把握所学常识。能让他们亲自动手操纵的或口头表达操练的，就尽大概的让学活跃口动手实践，以真正到达把握常识，触类旁通的目标。如每学完一个单位就要求学生本身总结归纳该单位的重点难点，把零星的常识系统化，层次化，让学生抓住异同，举办归纳比拟，形成网络，抓住实质就可以到达事半功倍的结果；学完碳这一单位后，组织学生对单质碳、一氧化碳、氢气的化学性质的异同点举办阐明，进一步固定氧化还原回响。要求学生把氧气和二氧化碳的尝试室制法从药品的选用、仪器的选择、尝试装置、尝试步调、收集要领、留意事项等方面举办比拟，找出异同点，让学生真正把握尝试室制取气体的要领。
尝试证明，只有在公道布置常识体系的基本上，通过精讲多练，才气引发学生的进修乐趣，提高他们的进修主动性，自觉性，还可以使教室解说方针会合，有利于抓住重点，打破难点，大面积提高化学解说质量。
二、精讲多练，提高解说效率
提高解说效率是提高解说质量的要害，解说是师生的配合勾当，解说进程中充实更换学生的进修努力性，但必需充实发挥西席的主导浸染才气真正实现。解说进程是西席指导下的认识进程，就初中化学教室来说，我们主要造就学生的调查本领、思维本领、尝试本领、自学本领和创新本领，而这些本领的提高要害在于西席的开导和引导。西席要在教室45分钟向学生教授化学基本常识和根基技术，并使他们轻松接管，这就要求西席要下一番苦工夫。除了要求西席自身有渊博的常识、较强的表达本领和组织本领，还要在课前充实吃透课本，而且还要全面相识学生，把握学生环境，团结学生袒露的问题，对准学生的进修方针，深入精确，一语道破地讲，使他们在教室内思维始终保持最佳状态，这样才气取得精采的解说结果。
伟大的科学家爱恩斯坦说过，乐趣是最好的老师，乐趣是求知的庞大动力和发现缔造的源泉。初中生刚打仗化学，对化学有着浓重的乐趣，尤其是对化学尝试。但当学到化学用语：如元素标记、化学式、化合价、化学方程式时，就会感想抽象难解，枯燥乏味，往往把化学看成第二外语。或认为化学是一门“死记硬背”的学科，大概会使原有的乐趣消失。如安在解说中造就和保持学生进修化学的乐趣，引导学生打破初中化学常识难点的分化，使原有的临时的乐趣转变为不变的、耐久的乐趣？为此我们实时引导学生解除倒霉于成长学生认识乐趣的因素。有针对性的辅佐他们打扫进修中的障碍，唤起他们对进修化学的乐趣，使他们努力主动地学。
一、引发乐趣，引导学生乐学
3.形象影象本领高出抽象影象本领，因此在解说中经常回收一些谐音影象、回想影象来提高影象的乐趣和结果。如尝试室制氧气的步调：茶庄定点收利钱；电解水：正养父亲（正氧负氢）；譬喻氢气或一氧化碳还原氧化铜的尝试操纵可会心记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”金属勾当性顺序表的影象：钾钙（一位潇洒的小伙子）钠（纳又为娶的意思）镁铝（美男），锌铁（美男的父亲）锡（失）铅氢（千金，古代指小姐），铜汞（先容人）银（赢得了）铂金（百两黄金）。这样，学生很快按照故工作节记着了，在今后的运用中能迅速从新脑中调出这一顺序表，并很难忘掉。
开始学化学需要影象的常识较多，有时又很会合。如元素标记、原子团、化合价、化学式、化学方程式等都呈此刻第三、四、五单位，让学生持续记这么多枯燥的标记难度会很大，这样就会使学生失去进修化学的乐趣。因此我就回收以下的要领低流浪度和提高他们的乐趣；
4.同时在解说中创立化学乐趣小组，熬炼学活跃手、动脑、动笔、动口本领，从引发学生乐趣着眼，练习学生发散思维和创新思维，动员学生操作糊口中的一些废弃的对象如小药品、塑料带、细铁丝、蜡烛遍及开展小建造，小尝试勾当使学生感想化学有趣、有用，让学生乐意学，使学生智力和本领同时获得成长。
