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　　三、“蒲公英打算”的主要目标是三年内培训100位书法西席，通过100学时书法课程的培训，您期望这些西席的书法素养能到达何种水平？可以或许胜任当前中小学书法解说事情吗？
　　我还但愿通过我们的尽力，有效地改变今朝中小学书法解说狼藉无序各不相谋的状况，能成立起一个那怕略见粗拙、但开始考究科学性的解说模子范式。今朝的环境是很多人静心在做，但却多半缺乏学术支撑，并不知道为什么要这样教、这样学，严重缺乏宏观的学科顶层设计和解说准范。至于起步阶段，必定会有不周到。但不要紧，今后再逐步完善它、成长它，总要有人迈出第一步嘛！（节选）
　　
　　在本日网络时代与电脑、手机微博时代，除了我们中年以上的一代，40岁和20岁这两代青年人，写汉字都是打拼音摁键盘，提笔忘字，不注重笔顺，更不体贴偏旁部首等构字法例。因此纵然从文字书写这一书法基本上说，在中小学开设书法课也越来越有迫切性。因为它干系到中汉文明承传的大责任。“蒲公英打算”在此时推出，也是基于本日这个非凡时代的需要。
　　这一培训打算是个三年筹划。培训100位西席是方针。我但愿在颠末培训后，我们的中小学书法老师应该在文化、艺术技术与审美浏览两个层面上有大幅度提高。能成为各地几十万中小学西席的楷模与模范。今朝的中小学书法课，其实碰着的是两个问题。第一是作为文化技术的汉字书写和作为它的高级形态的艺术技术的书法艺术表示。写字与书法，作为两个差异层面的解说掌握，都应该在我们的“蒲公英”培训进程中获得充实浮现。 第二是对书法艺术的高端经典名作，通过西席要让孩子们有审美感觉力的造就，就像让他们听贝多芬肖邦、看达芬奇梵高一样，当孩子们看《大盂鼎》《兰亭序》时，也应该具有同样富厚的感觉与想象本领，并以此来认知中国书法艺术的伟大与中汉文明的伟大。技术的培训与审美感觉力的造就，是“蒲公英打算” 的两个主要方针。它们是相辅相成、互为因果的。
　　二、您为什么此刻会想到启动“蒲公英打算”？这种想法在您心里必然孕育了很长时间，这是否与您本人曾经做过西席有些感情上的关联呢？
　　我本人是高校西席。已往办大学办专业，存眷的是高端专业职位和解说品质，但其实这是一种阳春白雪式的思路。其实更坚苦的是中小学尤其是下层、农村中小学的解说状态。从写字教诲到书法教诲，我们缺少一其中汉文明传承的根基泥土的扶植，也许在此后，中年一代书法喜好者不少，但青年和少年一代对写字与书法越来越生疏，因为都用拼音打字而不书写了。就像本日喜欢京剧越剧都是暮年观众一样，有断代的危险。要针对这一环境对症下药，需要存眷的不是艺术家互争高下的态度，而应该是驻足于普及的、又具有学科高品质的基本本领造就与审美造就。它正是中小学解说的题中应有之义。但坚苦的是，在当下中小学解说名堂中，它又是实实在在的软肋。于是，就引出了我们的“蒲公英打算”。换言之，在此刻启动“蒲公英打算”，是当令的、是有现实针对性和社会需求的。
　　在“陈振濂书法公益专场拍卖”乐成之后，许多亲友都有很是好的热心发起。好比捐一所或几所但愿小学；好比捐钱给慈善机构，又好比扶助贫困学生。但斟酌再三，捐但愿小学除了造校舍讲堂，假如没有师资课本与有效打点，极易有头无尾，不了了之。慈善机构如红十字会太不透明，公信力太差。至于一般助学，又与书法相去太远。但假如是“蒲公英打算”，环境就纷歧样了。一则我本身就是西席身世，分明解说进程，可以娴熟掌控解说流程与品质。二则直接投向中小学书法西席，通过他们再去发动几十倍上百倍的学生，意义更见重大。再加上通过持续不绝的勾当投入，也能练习出一支解说人才梯队。担纲“蒲公英”解说的师资来自四面八方，他们在这里学到的解说履历，回到本省本市仍然可以继承发挥，可能还能因此编出一套适合中小学书法解说的课本教案，有此四项，何乐不为？假如我本身不是多年从事解说事情，也许未必会作此选择。因为它要淹灭我大量名贵时间与精神，还不光单是出钱的问题。但从西席的职业个性出发，这样费时艰辛花钱费事的选择，就变得很正常了。
2011年，国度教诲部下发了《关于中小学开展书法教诲的意见》，文件要求中小学要凭据课程尺度开展书法教诲。经观测，各地在详细实施的进程中碰着了两大坚苦：一是无类型课本，二是缺少专业书法西席。自2013年3月起，陈振濂先生率先启动“蒲公英打算”培训书法西席，这无疑是书法教诲界的一大福音，西席们如饮甘露，如沐东风。陈振濂先生的这项义举令我们敬仰不已……
　　一、陈主席您好！欣闻您自2013年3月起开始启动“蒲公英打算”，这项打算的起因是什么？其意义安在？
　　2012年6月，我在浙江美术馆举行了“社会责任 陈振濂综合书法群展”，开始在书法界倡导书法家的社会责任意识。11月则举行了“陈振濂书法公益拍卖专场”，在最初抉择参与艺术拍卖市场时，即与拍卖方美术传媒拍卖公司有过约定：第一是但愿有一个学术方针而不只仅着眼于赚钱，于是就有了一个“学术引领拍卖”的标语；第二是但愿做公益拍卖，为书法界的公共作一些力所能及的孝敬。于是就有了一个“蒲公英打算”。“蒲公英打算”的本意，是鉴于教诲部命令全国中小学都应开设书法课，但实践中却坚苦重重，非唯缺乏课时保障，更缺乏能胜任解说的师资。于是但愿能在这方面有所作为。据我相识，今朝海内中小学西席中，语文数学英语物理化学老师较量有职位，因为和升学坦白接挂钩。音乐美术老师是烘托与遮盖，只要聊备一格不缺即可。而书法老师很多学校缺岗，且多以语文老师替代。偶有专设，也是学校里最边沿、最没有职位的阶级。别说公费派出去学习，连盘费与学费甚至假期都未必批得出来。他们应该是最需要辅佐的一个群体。而在教诲部明令中小学开设书法课的大情况要求下，我们这样的从专业进修到经济支持举办全力助推与支撑，又应该是最切用与急需的。