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　　同时，解说模式的创新离不开解说要领的改良；存师生互劬解说模式实施进程中．要通过理论教学、课后向导、案例解说、渎书指导、教室提问与昝疑、尝试解说龃织学术沙龙等方法，提商政治经济学的解说结果．

　　三、从高校解说改良入手创新政治经济学的对策一)改良解说内客，促进政治经济学的创新和成长“种理论可否被人们接管．不能靠强权．不能辙压服．H能靠刊1论可否|兑服人。马克思主义的指导思想职位能衍巩同．要害也在于苒理论自己，可否创新，可否与时俱进，”，对政治经济学解说内容举办改良，就是要在峰持马克思辩证唯物丰义和汗青唯物主义的世界观与要领论的基本’，遵循理论与实践市H团结的原则．当真研究今世成本主义经济成长实际，深人阐明今世叶]国制度变迁、布局转删与经济成长实际．警惕和l致收包罗两方主流经济学在内的一切人类文明的科学成就，对已有的政治经济学理论举办检讨、增补和成长．现阶段政治经济学解说内容改良的驻点麻丰噩放往以下几个方而：l当真处理惩罚好一股纪律与非凡纪律、经济纪律与其非凡表示形式的干系，在我国现阶段，政治经济学解说与研究大多没有处理惩罚好一般纪律与非凡纪律，经济纪律与其非凡表示形式的干系，主要表示在：一是忽视对制度变迁和经济运行·般进程的深人阐明．造成政治经济学巾前成本主义理沧、成本主义理论和社会主义理论几个部门的严雨脱节；·水仪影响丁理论的逻辑性和完整性，还造成丁差异构成部门中一些理论概念的埘t与斗嘴。、二是对经济纪律在经济发艉差异阶段的非凡表示形式阐明“i足，州一般性取代非凡性，从mf使政治经济学解说难以对现代成本主义的一些新问题、埘中国社会主义低级阶段的一些非凡现象，以及中国社会经济转型做H{具有较强说服山的理沦表明。【H此．必需努力摸索一般纪律与非凡纪律、经济纪律与lE非凡表示肜式的咒系，井堪陕把这一研究成就纳人政}者经济学的解说内容，用政治经济学的研究要领和根基理论分解现代辩本主义社会的新问题与新特姐。在马克思创作《成本沦》时，成本主义社会还处1二呆板大丁业的初期阶段。政清经济学涎，E后的150多年米．世界经济、政治名堂产生r一系列重大变革，出格是【．个世纪80‘F代以米，陪伴着知阻经济与经济全球化的成长．现代成本主义社会m现计：多新情比和新特点。“对付这些新变革．马克思主义首创人没_}f『完全预推测．甚至本世纪一大批杰m的马克思主义者也没能完全预推测”，固然改良开放以来，现代成本主义利会的一些新变革’o新特点也逐渐写人丁政治经济学课本，但烃内容太多范围于归纳综合性的先容，吲此，用政治经济’￥的研究要领和根基理I仑分解现代成本主义社会的新问题与新特婀．应1q成为现阶段政治经济学解说内容刨新的重要方而祚僵持马克思主义世界现与要领论、蜓持政治经济根基理|仑的基本【I驻足中隔改良卅放实践，警惕与接收今世两方经济学的科学成就．创新礼会主义政治经济学，一是构建政治经济学社会主义部门的鼎沦体采与研究框架。二足对连年米海表里学者埘中国制度变迁与经济成长的最新研究成就加以系统化梳理和类型化加工，并经济纵横·2011年第5期纳入政{疔经济学解说内容。j是运用政治经济学的研究要领与研究范式，深人研究今世社会主义闻家的经济转型、四是当真总结建树有叶]国特色社会主义经济的寞践履历．按照时代耍求确立新的研究课题存-氍持马克思主义世界观与要领论的前提下，以政治经济学根基理论为基本．接收产权生意业务本钱硷其选择、集团动作、制度变迁与演化等的滑理论．辛富政治经济学的研究内存干¨H体研究要领．进一步强化政治缝济掌对现实经济糊口的表明力二)僵持政治经济学的主流职位，形成有利于政治经济学解说与研究的学术氨围政治经济学的主流职位是由我闻_}I=会主义制度性质和政治经济学根基特点抉择的：政治经济学足具有明晰代价取目标经济科学，实现人的自由全面成长足其研究的最终目标．代表最广人的无产阶层和劳动群众的好处是其光鲜的阶层态度。辩证唯物主义和汗青唯物主义的世界观与要领论抉择了“政治经济学本质上是一门汗青的科学”，a也是一个开放性的理论体系。“现代唯物主义把历业肴作人类的成长进程，而它的任务就在于发明这个进程的举动纪律。 现代唯物主义都是本质J辩证的”．，而“辩证法在对现存事物的必定的领略中1刊时包括对现存事物的否认的领略．即对规存事物的一定死亡的领略；辩证法对每一种既成的形式部是从不绝的举动中．闻也是从它的临时肚方面去领略；辩证法不崇敬任何对象．按其本质来说．它是批驳的和革命的”：s礅{台经济学追求人的自由全面成长的代价取向、与时惧进的汗青性特点及开放性的理论布局体系．抉择了将来理论经济学的发艟趋势，将是在政治鲐济学基本』：小同经济学门户的理论综合，一峪持政治经济学的主流职位．形成有利于政治经济学解说与研究的学术氛同．要着呕做好以下1一作：一是僵持克思辩证唯物主义和所史唯物主义的雌界舰干¨要领论米研究与削述歧治经济学．增强对政治经济学根基理论与根基舰点的研究。时于颠末实践检讨被证明为止确的根基道理和根基概念，要作为指导思想和理论依据；刘于受汗青条件限制的马克思经典著作家没有深入研究的一些甄要理论．要囊点研究并予以完善；对付耶些与今世利：会经济成长现实不符的其体学术概念，要按照客观实际加以批改或抛弃。
　　月前海内政治经济学律解说内容上火都没有对脱代成本丰义发腱的新I叫题做出令人信服的政治经济学表明；社会主义政治经济学还没有形成科学严谨的逻辑架构和理|仑体系；用政治经济学理i^米研究今世利。会主义同家彝济转型的研究成就还来能在解说小获得浮现；对中国制度变迁与经济成长叶1所而临的各类症结性问题还缺少深人透彻的政治经济学阐明。由于现阶段政治经济学解说内容的创新远远滞后于社会经济宴践的成长，导致政治经济学解说对现实表明力不强．对实践的指导浸染不足。这就不行制止地使人们远离政治经济学．转而向西方经济学寻求谜底。


　　二、政治经济学解说面对逆境的成因一)解说内容创新不敷是政治经济学解说面对逆境的基础原因歧治经济学本质是上一门与不绝变革的丰十会条件栩适应的Ⅲ史性科学，与时俱进是萁本质特征之一。但由于恒久以来．一些学者教条地看待政治经济学，把政治经济学看成现成的结论和不能批改自q绝对真理．或是以僵持马克思主义为由．拒绝任何对政治经济学的品评，或是以维护马克思主义的纯洁性为由，排出任何非马克思主义的经济理沧。
　　二)政治经济学西席步队不不变，解说与科研相疏散的现象突出受政治经济学学科职位下降、政治经济学解说边沿化和学生厌学等多重因素的影响，很多从事政治经济学解说的西席不定心于本专业的解说与科研T作。一些西席开始转而教学学生感乐趣、实用性强的课程；一些西席正在寻求新的出路；更多的西席固然没有改专业，还在教学政治经济学．可是其科研主攻偏向已经不再是政治经济学。政治经济学师资步队不稳、解说与科研相疏散，不只难以担保政治经济学的解说质量，更严重的是会严重影响我国政治经济学的创新与成长经济纵横·2011年第5期三)学生对付进修政治经济学普遍缺乏努力-挂政治经济学擘业西席最头痛的不屉学生学欠好，而是学生基础就不肯学。经所过大学教诲的人仃1部知道．对付学生来说．课前预习、教室听讲、蝶后温习是学好一门课程必不行少的几个环节。可是这几个简朴环节对政治经济学西席来说已属管求．为r保征学生的到课率．老师们不得小通过点辑．抽查等方法监视学生出勤；为丁保持一个精采的教室秩序．老师们也不得小占用名贵的讲课时问举办教室打点，然而问题在于．尽量通过上述法子可以或许提高到课牢，也能在必然水平l，保持曝带秩序．却无法引发学生主动进修的努力性。大学解说所特有的学生自我约束、积扳参加、主动与西席交换的现象在大大都政治经济学解说中已可贵一见。
　　 　　高校是政治经济学创新成长与人才造就的重要阵地。然而．今朝我国高校政治经济学解说存在边沿化趋势。高校政治经济学解说存在的诸多问题严重影响了政治经济学的担任与成长，必需予以高度的藿视。本文枉阐明高校政治经济学解说存在的主要问题的基本上，认为政治经济学解说内容缺乏创新性、片叫强稠两方经济学的学术气氛导致高校师生都不重视政治经济学的解说。因此，我们不只要创新与成长政治经济学．更要将这些新成就在深堂普及．同时在高校营造有利于政治经济学解说的气氛．从解说模式与解说要领的创新人手．在担保高校政治经济学教诲不变成长的『司时，为我国政治经济学研究造就更多优秀的后备人才，促进我国政治经济学的创新与成长。


　　于上述原因．也由于马克思主义在我国意识形态规模的指导职位．K期以来，政治经济学已经成为我国粹术界公认的主流经济学：可是在改良开放与经济全球化的历坐配景下，政治经济学作为主流经济学的学科职位受到影响，高校政治经济学解说乃益面对着边沿化风险；这主要表示在：高校的应用经济学与打点经济学学科普遍打消丁政治经济学社会主义部门的解说．政治经济学成本主义部门的解说课时【乜大幅度淘汰．一些高校甚至打消丁政治经济学课程；一些高校理经济学争业的政治经济学课时也大挝淘汰，本来作为经济学々业必开的《成本沧》课程大多退出丁本科教室；很多高校经济类弩业研究生入学测验打消r政治经济学测验，只留下了西方经济学弩试。

　　固然改良开放以来这一环境获得了很大的更改，可是政治经济学的解说与研究依然没有完全挣脱教条主义的影响。面临改良成长中呈现的新问题，很多学者不是按照经济与社会成长实际举办客观阐明．而是范围于在马克思主义经典著作家的论著中寻求现成的谜底；当政治经济学的现成结论不能表明现实的时候，不是按照经济社会实践去创新和成长现有理论，而是通过曲解政治经济学的步伐．使之被动地迎台不绝变革的社会实践，使政治经济学面对被庸俗化的风险；一些理论研究成就难以进人政治经济学课本，少数进人课本的成就也难以在政治经济学课章普及。




　　此，学生们这种先工钱主的厌学情绪与政治经济学的进修难度．给西席的解说带来r檄大阐难。
　　二)单方面强调西方经济学的学术气氛是政治经济学解说面对逆境的客观原固跟着改良开放的不绝i笨人．各类【I：【i方经济理论不绝引入我同．并在经济学解说中获得了遍及普及．在学术研究中获得遍及应用．这刘我同经济学研究的繁荣和成长起到了重要浸染。但问胚是，在西方经济学不绝引进的进程中．很多部分、单元和小我私家存在单方面强诵西方经济学、忽视政治经济学的倾向。这主要表示在：在指导思想l鼓吹两方主流绎济学的概念，有意或无意地贬低和否认政治经济学的科学代价和指导职位；凭据Ifl『方模式出格屉美国模式改革巾国经济学的解说、科研以及人才造就体系；在成长模式和成长政策的选择I推广新自由主义的主张．等等”


　　二是增强政治经济学解说与科研的学术平台建树，依托学术平台对政治经济学的解说与研究给干重点扶助，三是注重政治经济学的实践应用．用政治经济学的研究要领与研究范式阐明息争决经济社会成长急切需要办理的雨大艘实归I题，以突H{政治经济学对社会实践的指导浸染。四是遍及开展以政治经济学研究为重点的学术交换勾当，一方而，通过学术交换勾当促进政治绎济学的创新与成长．并通过创新与成长强化奠主流职位；另一方面．通过学术交换扩大政治辫济学研究成就的学术影响力，三)要创新解说模式与解说方岳解说模式的创新是要实现从以纯真教授常识为目标，以西席为主体的解说模式向以造就政治经济学理论索养和治学本领为目标．以学生为主体、西席为主导的师生互动型解说模式转变。
　　高校西席的解说进程是高条理人力成本的塑造进程，解说质量的坎坷、解说结果的优劣不只取决于物质成本的投人干¨西席的解说程度，更取决于学生的主观尽力。师生互动解说模式的焦点思想足最大限度地更换学生的努力性和主动性，通过师生之间的暇向交换．把教授常识、提高本领、造就素质融为一体．最终宴现“攫人以渔”的目标，师生互动解说模式的主要方法是把教室解说、科研圳练和社会实践有机团结，曝堂解说的重点是对政治经济学童点与堆点问题举办深人浅小的教学．并通廿教室提问，对论、部署课后功课和解说参考书等形式q『导学生独立思考『口j题；科研}』||练的重点是通过听学术目}座、撰写学年论文、介入学术接头等形式．造就学生发明问题、整理资料、逻辑演绎、归纳推理、史字表达等根基科研本领；}I：会实践主要是通过Lt学生参加西席的科研项目、操作假期组织学生深入企业和农村举办实地调研等勾当．加深对政治经济学根基理论的领略，形成对社会经济热点与堆点问题的正确认识，提高学生的创新本领和理论素养。
　　在这样一种学术氛嗣下．从事政治终济学解说与研究，对付西席来说是一件本钱高，收益低的工作．甚至全身心投入往往得不偿先。一方而．政治经济学解说与科研难度大．不只学生不爱学，研究成就【I；L小易获得社会认可；而另一方而，一R一从理沧经济学向剜H经济学转行本钱较低．应用经济学小仪学生崭腹．并且科研成就容易颁发．还可以或许通过咨询眼务、校外兼职等形式得到制度外收人。公正地讲，政治经济学西席转业或解说与科研十H疏散是在现有约柬条件下的一种理性的、也是一种无奈的选择。

　　如此一来，政治经济学解说内容的创新一定远远赶不上经济社会的成长实践。

　　一、政治经济学解说面对的逆境一)政浩经济学面对边沿化的风险政治经济学在经济与打点学科巾有着极其重要的学科职位。从政治经济学与冀他经讲、打点类学科的干系看，政治经济学作为理论经济学．是其他经济、打点类学利的基本理论。从政治经济学与西方主流经济学的干系看．政治经济学作为一门以社会出产干系为研究工具的学科．在出产力与出产干系的抵牾举动中偏重于制度问题的研究．而西方主流经济学作为一门以资源设置为研究工具的学科．偏重研究物质、技能条件对稀缺资源设置的影响，二者既不是替代荚系也木星简肾的互补干系。由于任何社会资源都是由人来配饩和利用的，只有协调大好人们的出产干系焦点是物质好处干系)才气宴现社会资源的公道配蹙与有效操作．闲此．任何技能层面的问题只有建市在制度阐明的基本上才气更好地表明现实，更有效地指导宴践。从政治经济学柱马克思主义理论体系q啪职位看．政治经济学是马克思主义理论最傈刻、最全面、蛀具体的证明和运用，…并与马克思主义哲学、科学社会主义配合构成完整的马克思主义学说体系。


　　在新lj『}|主义和晤方主流经济学流行．而政治经济学受到架空的学术情况下．学生们会先为主．在没有真JE打仗政治经济学之前就发生厌学情绪政治经济学rh于理论的深剡性与高度抽象|生，使其成为一门较难进修和把握的课程同时．政治经济学的逻辑体系极为严谨，假如最初的理论没有领略．后头的内容就会很逆耳慌。
　　三)现有解说模式和解说要领落伍是政治经济学解说面对目境的技能性原因政治绎济学的解说H的是为r造就和提高学生的马克思主义绛济理论素养．以及运用政治经济学根基理论阐明与办理问题的本领。科学的解说模式和解说要领是实现这一目标的重要手段。今朝．我同大大都政治经济学西席依然延用以纯真教授常识为目标、以西席为巾心的传统解说模式．解说要领也只范围于曝堂解说中的教学提问、答疑等传统手段。在常识绛济与经济仝球化配景F，科技进步与思想创新的步骤加速，多元义化的渗透与影响日益突∽现活着大学生主体意汉鞍强，思维活泼．更容易受到多元文化的影响．更但愿在学爿进程中揭示个另外主动性和努力性。．在新的所史条什下，面临解说工具特征的新变革．仪以教授常识为目标解说模式和解说要领与实现政瀹经济学解说目标的疆求卡H距甚远。