恒久与怙恃分家两地，糊口上得不到正常的照顾，感情上也得不到应有的关爱与庇护，致使留守儿童内表感情压抑，不肯意与外界打仗，对外界发生抵触情绪，呈现性格孤介、感情自闭的不良性格特征，环境严重者会发生消极情绪甚至逆反心理。另一种环境是怙恃离异的留守儿童，他们心田孤傲，呈现心理失衡，对进修及班级勾当毫无乐趣，不肯意表达本身的真实想法，不参加集团勾当，对糊口缺乏耐性与爱心，这类儿童较一般的留守儿童更需要教诲事情者加以存眷。
各级当局要下大力大举气、出硬政策为留守儿童营造精采的生长情况。出台有利于外出打工人员后世受教诲的优惠政策，缔造条件在农村兴建“留守儿童家长学校”，建树“爱心话吧”“爱心书屋”“爱心谈天室”等关爱场合，为留守儿童免费开放，按期或不按期举行相关释疑解答勾当，礼聘专业人员为留守儿童举办心理咨询，成立留守儿童生长记录档案袋。同时，成立留守儿童与怙恃接洽通话快捷所在，不按期让留守儿童与怙恃举办感情交换，让留守儿童的感情获得有效的倾诉与分享。
由于怙恃常年在外，家庭糊口承担加重，绝大部门留守儿童成了家庭劳动力之一，是爷爷奶奶等监护人日常糊口、劳动的助手。劳动占用了留守儿童大部门的休闲时间，自然对其进修造成必然的影响，譬如不能定时完成课前预习、课后温习以及功课等，进修后果普遍处于班级中下等程度。
三、促进农村留守儿童康健生长的计策
二、留守儿童呈现生长问题的原因阐明
一、农村留守儿童生长近况
(2)学校的教诲法子不到位
(4)安详保障不到位
缺乏怙恃禁锢儿童的安详，加上监护人和代养人对留守儿童的安详教诲意识不强、监护不力，导致留守儿童的安详难以获得保障。出格是在双休、寒暑假期间，学生离开了学校打点回抵家中，由于监护人忙于日常劳动，无暇顾及孩子的糊口需要以及进修需求，极易形成打点盲区，存在着较大安详隐患甚至呈现安详变乱。
跟着社会的深入成长，农村大量务工人员进入都市钻营保留，致使农村呈现大量留守儿童。留守儿童，指怙恃两边或一方活动到其他地域，孩子留在户籍地址地，因此不能和怙恃两边配合糊口在一起的儿童。如何打点留守儿童的糊口起居，关爱留守儿童的身心康健，是摆在宽大教诲事情者眼前不容忽视的课题。
