恒久与怙恃分家两地，糊口上得不到正常的照顾，感情上也得不到应有的关爱与庇护，致使留守儿童内表感情压抑，不肯意与外界打仗，对外界发生抵触情绪，呈现性格孤介、感情自闭的不良性格特征，环境严重者会发生消极情绪甚至逆反心理。另一种环境是怙恃离异的留守儿童，他们心田孤傲，呈现心理失衡，对进修及班级勾当毫无乐趣，不肯意表达本身的真实想法，不参加集团勾当，对糊口缺乏耐性与爱心，这类儿童较一般的留守儿童更需要教诲事情者加以存眷。
(3)社会对教诲的存眷不足
各级当局要下大力大举气、出硬政策为留守儿童营造精采的生长情况。出台有利于外出打工人员后世受教诲的优惠政策，缔造条件在农村兴建“留守儿童家长学校”，建树“爱心话吧”“爱心书屋”“爱心谈天室”等关爱场合，为留守儿童免费开放，按期或不按期举行相关释疑解答勾当，礼聘专业人员为留守儿童举办心理咨询，成立留守儿童生长记录档案袋。同时，成立留守儿童与怙恃接洽通话快捷所在，不按期让留守儿童与怙恃举办感情交换，让留守儿童的感情获得有效的倾诉与分享。
对上述留守儿童存在的生长问题举办归类阐明，不难发明，留守儿童呈现生长问题的原因主要有以下几个方面：
[要害词]农村留守儿童;对策;生长问题
(2)健全留守儿童制度打点
(1)家长的家庭教诲意识淡薄
怙恃是儿童生长的第一任西席，家庭教诲是陪伴孩子的终身教诲。家庭教诲对孩子行为、心理康健、道德见识与智力成长起着抉择浸染。笔者在观测中发明，留守儿童家长的家庭教诲意识尤为淡薄，详细表示在三个方面：一是监护人和代养人大大都是暮年人，就笔者地址学校留守儿童监护人及代养人而言，绝大部门是爷爷奶奶、外祖父外祖母，他们一方面文化水平不高，缺乏家庭教诲知识，只体贴孩子的衣食起居，难以完成对孩子的进修的向导以及精采道德品质的造就，另一方面又过度宠爱孩子，造成孩子养成“衣来伸手饭来张口”的不良习惯;二是怙恃与留守后世缺乏亲情交换，对孩子的生长放任自流，不能举办实时有效的监视，无法对孩子举办精力上的勉励、推动与启发;三是留守儿童的家长认为教诲是学校和老师的事，孩子可否康健生长直接取决于学校和老师，因此大大都时候监护人与代养人对孩子的进修行为及道德习惯不闻不问。
三、促进农村留守儿童康健生长的计策
一、农村留守儿童生长近况
增强对学校的解说、糊口、安详等方面的打点，对留守儿童采纳投止制打点。针对因非凡环境不能投止的留守儿童，学校对其实行跟踪打点。尤其是在城区无住房、租住他人房间的留守儿童，学校要连系内地派出所，与房东和学生监护人签订“四方责任书”，明晰各自的打点职责，细化分工，对留守儿童的校外糊口举办有效禁锢，增强双休和寒暑假期间对留守儿童的安详教诲，从而清除进城务工农夫工的后顾之忧，加强留守儿童的糊口信心和进修信心。
