[4]刘佳.我国农村留守儿童问题阐明及对策[J].保定学院学报，2012，25(6)：102-107.
3.3 学校教诲因素
摘要：跟着中国家产化、都市化、现代化脚步的加速，大量农村青壮劳动力进城务工，其后世却留在老家糊口，被称为留守儿童。这些滞留在农村的“留守儿童”正处于社会化的要害时期，由于怙恃外出等因素的影响，有些“留守儿童”的社会化进程不能正常举办，其心理和生理生长面对着一系列问题，呈现行为毛病。从社会事情的视角来阐明，导致这些行为毛病的主要因素包罗：内涵心理、家庭、学校及其社会情况。
自上世纪80年月以来，我京城市化快速成长，对劳动力的需求日趋增长。面临都市相对短缺的人力资源的近况，农村富余劳动力作为增补气力，农村大局限的剩余劳动力为钻营保留和成长开始向都市活动。由于城乡二元经济体制的恒久存在及其消极影响，再加之农夫工自己人为低廉和都市居住糊口用度的偏高，使得农夫工将后世携带外出务工的总体本钱偏高，在这种配景下， 作为农夫工活动的一个副产物――农村留守儿童便应运而生。农村留守儿童现象的大量存在，激发了一系列的现实问题，已经成为一个需要全社会带动起来、努力应对的重大问题。
4、小结
农村留守儿童是我国社会转型进程中一个非凡的社会现象，陪伴城镇化、家产化而存在，它是一个巨大的、多元的问题。并且，由于我国社会的成长，这个问题不会在短期消失，因为它是陪伴着城乡二元体制而生，要想办理农村留守儿童的问题，需要从来源阐明，从微观和宏观两方面尽力。因此，存眷农村留守儿童行为毛病问题，需要从其自身、家庭、学校及其社会等努力共同和协作，使其这个非凡的社会群体拥有一个康健的情况，促使他们茁长生长。
2、农村留守儿童行为毛病近况
由于农村留守儿童的非凡性，他们尤其需要更多的庇护和引导。他们却无法享受到怙恃在思想认识及代价见识上的引导和辅佐，缺少情感交换，缺少亲情庇护，加上姑且监护人的禁锢不力，使儿童的心理及其自我认知处于非均衡的状态，往往缺乏归宿感与安详感。在遇事不能获得适当的宣泄时，常表示出难以节制情绪、焦急、内向、抑郁、自闭、自卑、多疑，神颠末敏等性格特征，面对着各种心理危机和挑战，易激发他们的学业后果、心理康健、人际来往和社会行为方面的问题。因此，应该造就精采德性，引导文明言行，形成正确的人生观、世界观、代价观，让他们康健生长。
[6]郭晓霞.农村留守儿童家庭教诲缺失的社会学思考[J].教诲摸索，2012，(2)：22-23
