振兴民族的但愿在教诲、振兴教诲的但愿在西席，在汗青解说中对西席的素质要求应偏重以下几方面：
近代，中国人民蒙受了鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本帝国主义的全面侵华战争等屡次大局限的侵略，中国人民为此举办了奋不顾身的斗争，涌现出了无数民族英雄和可歌可泣的斗争事迹。旧民主主义革命时期，农夫阶层率领的“太平天国举动”和“义和团举动”，民族资产阶层率领的“戊戌变法”和“辛亥革命”都以失败了却，只有新民主主义革命时期，在中国共产党的率领下，无产阶层以马克思主义为思想兵器，终于赢得了新民主主义革命的伟大胜利，成立了新中国。通过以上史实的报告，同学们分明白“没有共产党，就没有新中国”这一深刻的原理，从而越发热爱共产党、故国和人民。
3.精确、富厚的语言表达本领。
四、改变学法，教会学生进修
素质教诲要求汗青西席深人挖掘课本中的思想寄义，恰内地举办思想德性教诲。首先，团结汗青人物的生平事迹，来先容做人的原理，会对学生起到潜移默化的浸染。如大禹治水“三过家门而不入”的高度责任感;司马迁“人固有一死，或重如泰山，或轻如鸿毛”的人生代价观;孔子“学而不厌，诲人不倦”的治学品质;孟子“繁华不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的铮铮铁骨;诸葛亮“全心全意，死尔后已”的献身精力。充实挖掘课本中的这些内在，开导、教诲、传染学生，有利于提高学生的思想道德程度。其次，通过对中国近代史的进修，使学生受到爱国主义教诲。一部中国近代史，就是一部外国成本主义侵华史、中国人民的斗争史和摸索史。
