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　　14 你认为英语通识教诲选修课应该偏重哪一方面？ 英美文化 590 91.3
　　化寒暄本领 422 65.3
　　2.我校“大英选修课”开设近况。在我校这样一个工科挑大梁的高校里，其人文气息自然无法与综合性或师范类院校对比。基于这一近况，我校出台政策勉励西席开设此类课程，如在事情量计较上加大西席职称、学生人数等系数的权重比例，同时划定了学生结业时人文通识选修课的最低学分数。可是“大英选修课”今朝在我校通识选修课中占比并不大。从2004至2014年，我校西席开出的此类课程共计106门次，统计如下：
　　课程种别 课程名称 持续开设环境
　　9 英语通识课程的念头 提高语言和跨文
　　基于我校的工科特色和“大英选修课”的开设和选课近况，我们提出以下问题：
　　为此，我们经心设计了一份牢牢环绕以上三个问题的调盘查卷，借助外语解说与研究出书社的《新视野大学英语网络自主进修平台》，在2013级学生中开展了观测研究。我们还通过访谈等形式举办观测研究，进一步相识了学生对“大英选修课”开设近况的立场。
　　10 你认为英语通识教诲选修课上课时间布置公道吗？ 不公道 609 94.3
　　一、开设“大英选修课”的意义
　　2 你的专业属于什么学科？ 理工科 566 87.7
　　 　　今朝，海内各高档院校都把大学英语通识教诲选修课（简称“大英选修课”）作为常态化课程配置，属人文科学类。“大英选修课”课程建树在理工科院校中尤其显得重要，这对付加强理工科学生人文素质、开辟学生视野、突显语言东西性和文化交换成果等起到了举足轻重的浸染。雷晓棠（2012）在对四川省内11所大学举办调研后，发明“大英选修课”的配置主要包罗语言技术类、语言应用类、语言文化类、专业英语类和他语种类等五大类。可见，“大英选修课”的配置种类相对齐全，根基上涵盖了语言解说的各个方面。别的，雷晓棠还发明，“各高校大学英语选修课学分占通识教诲总学分的比例普遍都不高；大学英语选修课并未引起各高校足够的重视”，固然“课程配置环境反应了整个四川省本科院校的普遍环境”，但“在某种水平上也反应了全国本科院校的近况”。
　　语言技术类 实用英语翻译，英语词汇学，翻译能力与实践，英语口语，德语，法语入门，高级英语口语，非凡用途英语，商务英语会话，英语新闻词汇与听力练习，高级英语应用文写作，英语口译与传闻，视传闻英语，旅游英语， 持续性差
　　语言文化类 美国节日文化，希腊罗马神话，英美文化入门，跨文化寒暄，美国制度与文化，英语国度轮廓，跨文化交换入门，中英交换文化较量，美国文化导论，俄罗斯文化，英美文化轮廓，中西语言与文化，文化交换英语 持续性差
　　“大英选修课”课程建树也是我国高档学校教诲质量与解说改良工程的一项重要内容。跟着解说改良的进一步深化以及解说理念、进修要领、师生干系等多方面的厘革，西席和学生都需要从头定位，适应新的解说情况，饰演新的脚色。脚色转变的快与慢、好与坏，直接影响着教与学的结果。由此可见，课程建树研究是大学英语解说中一个必不行少的内容，选修课也不破例。周山（2008）认为，“选修课程可以让学生按照本身的本性、喜好和小我私家的成长方针或要求而自由选择课程，进修差异的学科常识，充实发挥潜力。作为必修课程的延伸和增补，选修课程也有利于高校按照各自的特点和优势造就多样性的复合型人才。”
　　7 你认为有无须要开设英语方面的通识选修课？ 很是有须要 481 74.5
　　12 你对传授英语通识教诲选修课的西席评价如何？ 优秀 584 90.4
　　四、观测功效
　　通识教诲选修课是为扩大学生常识面、开辟视野、推进文理渗透和提高学生综合素质而面向全校本科生开设的一类课程，它作为人才造就方案中的重要构成部门，对付造就大学生的人文素养和科学精力具有重要浸染。
　　截至2014年7月7日，我们收到的完整且有效的问卷数量总共646份。为便于阐明，我们在数据引用方面举办了筛选，选取与本文研究问题密切度较高的项目数据且主要思量所涉问题的努力选项，统计功效如下：
　　影视类 英文影视浏览与英语传闻，英文经典影戏对白， 外国经典影戏赏析，影视浏览与文化较量，情景喜剧与美国文化 每学期，持续性好
　　三、研究问题
　　2.如何增强“大英选修课”作为不变性通识选修课课程群建树？
　　1.中国矿业大学根基环境。我校是教诲部直属的全国重点高校、国度“211工程”和“985优势学科创新平台项目”建树高校，同时也是教诲部与江苏省人民当局、国度安详出产监视打点总局共建高校。颠末恒久成长，已形成了以工科为主、以矿业为特色，理工文管等多学科协调成长的学科专业体系和多科性大学的根基名堂。
　　3.如何高效地开展教室解说勾当以使“大英选修课”保持活力？
　　可以看出，我校“大英选修课”主要有三种范例：（1）语言文化类；（2）语言技术类。值得一提的是，该类课程已由单一英语向其它语种扩展；（3）影视类。别的，从开设门数观之，第（1）和（2）类课程好像数量不小，但从开设持续性和不变性方面看，差强人意。“大英选修课”未形成一个强有力的不变课程群。这与大学人文主义教诲的要求相去甚远，因此亟需增强“大英选修课”作为不变性课程群建树的力度。
　　二、我校“大英选修课”开设近况
　　3 你认为通识教诲选修课重要吗？ 很是重要 427 66.1
　　序号 问题 选项 人数 比例（%）
　　1.如何提高学生对付大学英语选修课的认知水平？