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二、网络时代英美文学课程改良法子
大学生是极具芳华活力的一代新人,正是遍及摄取常识的大好年华,西席和高校应认识到大学生这一特点,深入观测和阐明差异专业学生英语程度和文学素养整体状况,充实警惕海表里其他高校乐成的解说模式和要领,团结之前的办学和解说履历,在深入阐明人才市场对人才的需求特点,实时、适内地调解课程解说方针和定位,将课程配置调解到切合大学生生长阶段和心理特点的方面,适内地将课程解说中的实用部门与素养塑造部门有机整合起来。留意不要过多利用说教的解说方法,制止无形之中引起年青人的反感,而应该注重公道的解说内容及解说筹划有效引导学生,或当令团结所举办的课程解说内容展开接头或辩说,以这种更适合今世大学生心理特点和生长需要的方法引导学生努力参加进解说进程中来。以课程常有的《简爱》这一部门内容为例,西席可充实操作网络资源,汇集课程相关资讯和内容,并引导学生自主汇集解说资料,在解说进程中,西席可针对当前年青人普遍抱以热情又怀有狐疑的“恋爱”为题,通过影片的浏览激发学生的思考和共识,再当令引导学生表达本身对《简爱》整个故事的观点,以及本身对恋爱的观点,如此将课程定位在学生感乐趣又值得深思的内容上,事半功倍。
今世的英美文学课程解说很洪流平上受到了网络资源的攻击,糊口在常识爆炸和信息爆炸的新时期的高校大学生极易受到网络资源的影响和引导,富厚、多彩的网络资源与传统的机械、单一的教室解说形成了光鲜的比拟,这也是导致当前的英美文学课程解说止步不前的一大原因。西席在明晰网络时代下英美文学课程近况同时,又要认准网络资源的庞大潜力,引导学生正确运用网络资源,将无限的网络资源充实应用到传统的教室解说中去,如在《简爱》部门解说开始之前,西席可首先提问:各人看过《简爱》的原着或影视作品吗?颠末西席简朴的描写和讲授,许多学生的好奇心都被发动起来,西席可以引导学生在接下来的时间里汇集相关资料,将网络资源与传统解说有效团结起来。
(二)有效整合网络资源与传统解说
　　一、网络时代英美文学课程解说近况
(三)紧贴网络时代思潮举办教室解说
网络时代不只有富厚、多彩的网络资源,尚有瞬息万变的潮水变革特点。西席应适应网络时代变革和成长特点,实时更新解说内容,选取更贴近学生思想和见识的解说内容。如课程配置中常见的《怒吼山庄》的解说部门,传统的解说重点在作品的人物性格及人物干系等方面,而新时期的《怒吼山庄》主要在心理学方面引人入胜。西席应事先相识文学作品进修和阐明的最新趋向,以实时调解解说重点,顺应学生思维方法,引导学生阐明《怒吼山庄》中的人物心理及对整个情节成长的潜在浸染,从越发现实的角度引导学生参加到解说之中。同时,西席也可将切身的解说体验分享到无限的网络中去,富厚网络资源、增进彼此相同交换。
英美文学不只是英语专业的一门必修课程,照旧许多我国高校遍及开设的一门选修课程,我国高校通过英美文学课程解说,造就高校大学生的英语基本常识、传闻本领、阅读本领、领略本领、写作本领、文学素养等多方面的综合本领和素质,可见英美文学课程是我国高校英语专业学生本领及素质塑造的要害课程,同时也是其他非英语专业学生熬炼英语寒暄本领、探究英美文化和文学的专业化途径。连年来,海内社会经济及文化财富成长非同寻常,英语及文化浏览和进修呈现两种极度心态和进修模式:实用性和娱乐性。此种状况的呈现过多受到当前网络时代的影响和引领,跟着计较机信息网络技能的流行和流传,网络的影响力正以前所未有的速度在无限扩大,随之而来的是常识爆炸和信息爆炸的时代,在这个新时期的高校大学生极易受到网络资源的影响和引导,富厚、多彩的网络资源与传统的机械、单一的教室解说形成了光鲜的比拟,加之高校西席对英美文学课程重视度不敷,没有公道布置解说课时和解说内容,实际解说进程中主要是片面地向学生教学,学生也只是时刻处于被动接管状态,教室解说效率每况愈下。
总之,英美文学课程是我国高校英语专业学生本领及素质塑造的要害课程,同时也是其他非英语专业学生熬炼英语寒暄本领、探究英美文化和文学的专业化途径。网络时代的英美文学课程应与时俱进,充实操作网络资源,汇集课程相关资讯和内容,并引导学生自主汇集解说资料,将无限的网络资源充实应用到传统的教室解说中去,寻求英美文学课程解说新路径。 (一)调解英美文学课程定位