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摘要：中国的英语教学是外语教学,缺少语言的实际环境,在学习者所接触的英语资料中,文字资料远比声像资料普及得多。阅读也就成为广大中国英语学习者英语学习的主要输入方式。另外,阅读的重要性还体现在各种形式的英语考试中,无论是在分值还是题量上,阅读理解所占的比重都是很大的。因此,阅读教学倍受学校和教师的重视。然而在现行高中英语课堂上,并没有专设英语阅读这一单方面的课程,导致学生缺失阅读技能的训练。近两年来,一种新的视频教学模式微课成为我国教育研究与应用领域的热门现象。但是基于微课的英语翻转课堂教学模式的应用研究很少。本文通过文献梳理,对微课进行了比较全面的回顾。并根据翻转课堂这一组织形式把微课应用到英语阅读的教学之中。本文主要研究了以下两个问题:1.微课能否显著地提高学生英语阅读的成绩?2.学生对于微课融入英语阅读教学持有什么样的态度?本研究从辽阳三高高中一年级选取两个同层次班级作为实验主体,分别作为实验班和控制班。两个班在男女比例、课堂纪律、学习成绩等方面都比较接近。教学实验从2015年9月开始,到2015年12月结束。笔者通过测试、调查问卷和访谈的形式来收集数据。通过对实验班和控制班的研究及对收集到的数据运用SPSS分析发现,微课应用于英语阅读课堂之后,确实能够提高学生对英语阅读的兴趣。同时也提升了英语阅读方面的能力。本研究发现,在信息媒体技术的支持下,微课能够很好的应用于高中英语阅读的课堂,并根据翻转课堂这一教学组织形式将微课融入其中。研究证明微课对高中生英语阅读能力的提高有较为显著的效果,且有利于提高学生对英语阅读的兴趣。学生对微课应用于英语阅读教学持有积极的态度。 还原

关键词：微课; 高中英语阅读; 阅读教学;

导师：于兰; 张鑫;