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　　英语文学作品对艺术类专业学生人文素养提高的第二个层面，是文学素养的提高。
　　这些英语文学作品表示的人文主义思想、人道主义思想、本性解放思想等，都在哲学意义上具有人生哲学的内在。如《哈姆莱特》与《奥赛罗》所反应的人文主义的觉桓，尤其是《哈姆莱特》中男主人公哈姆莱特的那段“是保留照旧歼灭”的大段独白，就具有光鲜的人性化与人生哲学的意味，会直接促进人们哲学素养的晋升。而“在人类精力文化规模内，艺术与哲学有着极其密切的干系。哲学是关于世界观和要领论的学问，其主要研究自然界、人类社会和人的思维等规模中，带普遍性的基础纪律。哲学代表着人类理性的最高形式，艺术代表着人类感性的最高形式，它们一道组成了人类精力王国的两座岑岭”②。所以，艺术类专业学生从英语文学作品中接收营养，会直接助推自身哲学素养的晋升，从而会做到哲学与艺术有机统一、完美团结，双轮驱动、比翼齐飞。
　　美学与艺术学息息相关，美学与各门艺术学交错渗透，形成诸多新兴学科，如音乐美学、舞蹈美学、戏剧美学、绘画美学、修建美学等。因此，美学素养对付艺术类专业学生至关重要，而美学素养的提高，又可以通过英语文学作品阅读和浏览而得到。
　　二、文学素养的提高
　　英语文学作品浩如烟海，内容富厚、形式多样。如拜伦的长诗《青铜时代》、嘲讽长诗《唐璜》，笛福的长篇小说《鲁滨逊飘流记》《辛格顿船长》《大疫年日记》《魔尔·弗兰德斯》，王尔德的小说《陶连·格雷的画像》、童话《快乐王子集》、脚本《温德米尔夫人的扇子》《莎乐美》《抱负的丈夫》，莎士比亚的脚本《奥赛罗》《哈姆莱特》《罗密欧与朱丽叶》，以及十四行诗等。
　　　　一、哲学素养的提高
　　通过对英语文学作品的阅读与浏览，可以提高学生的审美本领，造就精采的审美趣味，并提高想象力、缔造力，健全审美心理布局，进而提高审美判定力。
　　英语文学作品对艺术类专业学生人文素养提高的第一个层面，是哲学素养的提高。
　　三、美学素养的提高
　　美学是“人对现实的审美干系和审好心识，美的缔造、成长及其纪律的科学。它以艺术为主要研究工具，故黑格尔把美学称作‘艺术哲学’”④。
　　英语文学作品对学生文学素养的提高，是同步的，也是最直接、最有效的。文学“包罗诗歌、散文、小说、脚本等各类体裁。由于文学老是以语言为手段来塑造艺术形象，反应社会糊口，表达作者的思想情感，语言作为艺术前言和根基质料始终发挥着重要浸染，因此，人们一般将文学称之为语言艺术”③。艺术类专业学生通过阅读英语文学作品，不只可以领略作品思想内容（包罗题材、主题、人物形象、情节、感情等）与艺术形式（包罗体裁、布局、手法、气势气魄、语言等）的各个要素的特点，并且可以掌握文学的审美特征（包罗间接性、辽阔性、思想性、感情性、布局性、语言美等），并把握必然的文学创作常识，有条件者还可以直接从事文学创作。在这方面有很多乐成的典型，如我国现代著名诗人徐志摩，其就曾在英国剑桥大学攻读政治、经济，获硕士学位，期间博览英语文学作品，深受开导和影响。返国后创作出诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《云游》《猛虎集》，散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《秋》，小说集《轮盘》等。可以说，徐志摩文学创作的丰收，与其在英语文学作品影响下自身文学素养的全面提高密不行分。
　　英语属于印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支，文字回收拉丁字母。在英国本土有6种方言，公元7世纪有文献。英语在全世界利用范畴很广，除英国以外，其照旧美国、澳大利亚、爱尔兰、新西兰、加拿大等30多个国度和地域的国语或官方语言。而且照旧连系国正式语文和事情语言之一，又是印度正式接洽语言。据不完全统计，全世界利用英语（包罗作为第一语言和第二语言）的人数高出5.5亿。
　　英语文学作品对艺术类专业学生人文素养提高的第三个层面，是美学素养的提高。