我校作为近几年来新创立的一所以工科为主的特色高职院校，正处于发达成长时期，各项教诲解说制度正在不绝的推进并日趋完善。而结业论文（设计）作为高职院校学生在校期间最后一个重要的以学生为主体、西席参加的实践性综合性解说环节，是学生综合运用在校期间所把握的专业理论、基本常识以及根基技术来对实际出发糊口中所碰着的问题举办阐明和设计，同样也是对学生发明问题、阐明问题息争决问题等本领的一种综合练习，其在高职教诲中占据十分重要的职位，因此对高职高专院校的本科结业论文（设计）应引起高度重视，并采纳努力有效的法子来提高学生结业论文（设计）的质量。
1 传统结业论文（设计）存在的不敷
通过多方面的观测研究，高职院校本科结业论文（设计）存在不少问题，这些问题的表示是多方面的，既有学生的主观问题，虽然也存在一些客观问题。
1.1 主观方面
第一，学生思想重视水平不足。学生在看待结业论文（设计）时存在应付心理，对于了事，大部门学生都是在网上随便找些资料，不加研究体会，随便粘贴复制，不管有用与否都胡乱拼凑到本身的文章中，基础认识不到完成一篇好的本科结业论文是全面提高自身各项本领的一次机会。
第二，写作程度较低。由于高职学生在入校时，文化常识东倒西歪，与本科院校学生对比，基本常识把握的较量单薄，另外高职教诲在整个解说进程中，由于过于强更换手操纵本领，学生的大部门精神都倾斜到把握一技之长上，使得学生缺乏最根基的文章写作本领，呈现了论文布局错位、混乱无序的现象。
第三，计较机操纵不纯熟。计较机在学生完成结业论文时发挥着重要浸染，无论是查阅资料照旧构想，甚至选题、撰写，都需要借助计较机。然而，许多学生利用计较机大多是上网、谈天、玩游戏，并没有充实发挥计较机在进修、办公等方面优势，不能纯熟利用办公软件，如Word，造成在文章写作进程中连最根基的文章排版都做欠好，跟不要说一些根基的收发邮件操纵了[1]。
1.2 客观方面
第一，论文时间布置不合宜。大大都高职院校的本科结业论文（设计）一般从第六学期开始实施，但第六学期往往学生又面对就业、升学等的压力，对结业论文（设计）在没有一点履历和筹备的基本上，急遽上阵，很难写出高质量、高程度的结业论文（设计）。
第二，导师思想上不足重视。部门西席在指导见识上，只追求完成任务，看待学生论文对于了事，苟且偷生；尚有部门西席或是由于缺少研究和实践配景或是解说和科研任务较重，事情精神投入不敷，使得指导结果较差。
第三，教诲解说资源不敷。图书馆资料有限，实践场合告急，仪器设备无法满意学生完成结业论文（设计）的需要，在很洪流平上限制着学生结业论文（设计）程度的提高[2]。
2 改良和摸索
针对以往高职本科结业论文（设计）存在的不敷，为切实提高学生的综合应用技术，提高学生的综合素质和就业本领，使学生通过结业论文（设计）可以或许真正熬炼和提高本身的综合技术，最终实现阐明、办理实际问题的本领的晋升，使本科结业论文（设计）成为学生顺利结业、就业的台阶，今朝高职院校结业论文创新模式的研究和摸索已经成为一个重要课题，并引起了遍及存眷。
本课题对高职院校结业设计（论文）创新模式提出了新的改良方针，即通过“导师制”的监控和“渐进式”的练习，最终形成“渐进式+导师制”的高职院校结业设计（论文）创新模式，以此来提高学生的论文质量和程度。
2.1 “导师制”监控
导师一般是在解说和科研上有专攻的人，可以或许按照本身的研究规模，团结学生的乐趣喜好和拿手，公道地制订进修打算，指导学生的进修、糊口、科研以及与人相处，并不时地举办查抄落实，以提高学生的实践本领和创新本领。
本课题所提出的导师制是参照研究生的造就模式，将学生分派到各个指导老师的名下，让参加指导老师的研究课题，导师引导学生努力参加，并与其本科结业论文（设计）团结起来，使学生真正感觉到科研工创新气氛进而拥有辽阔的视野及综合本领[3]。
2.2 “渐进式”练习
传统的结业论文（设计）写作都会合在最后一个学期，这在时间、内容和实践环节上与其他解说环节存在着相支解的缺陷，而最后一学期学生往往又面对就业、升学等的压力，大部门的精神都投入在介入雇用会，筹备升学测验上，对结业论文（设计）在没有一点履历和筹备的基本上，急遽上阵，定会导致本科结业论文（设计）质量下滑。
“渐进式”练习即将完成结业论文（设计）所需要的常识、素质、本领解析到高职教诲全进程中，即把部门专业课程和实训课程的查核方法改为“课程论文（设计）”的形式，通过这种方法来评价学生的常识把握环境，而且在配置“课程论文（设计）”时回收先易后难的渐进式方法，慢慢造就学生的各类本领[4]。
2.3 二者有机团结
通过将“导师制”监控和“渐进式”练习有机团结起来，贯串于学生本科结业论文（设计）的全进程中，重新生入校开始将学生分别小组分给差异的导师来指导，导师在新生入学教诲中要重点强调结业论文（设计）在整个学业及此后就业中的重要职位，使学生刚入学就形成一种当真看待结业论文（设计）的意识；第一学年导师在学生完成相关课程进修的基本上要重点造就学生的计较机操纵本领、文献检索与阅读本领、文献整理本领等论文写作根基功，并以简朴的课程论文的形式验收成就；第二学年让学生操作课余时间进入指导老师的办公室、尝试室，西席团结自身科研事情，提出必然的适合高职学生成长近况的科研课题，勉励学生团结自身的乐趣、优势与本领提出申请，通过双向选择，参加到指导老师的研究课题中来，把握一些根基的研究要领；在第三学年，大部门学生在进修上都逐渐倾向于某一专业技能规模，借助此基上，导师可以勉励并组织指导学生介入各类百般的科技创新勾当，譬喻，高职学生科研立项勾当、种种学科比赛、学科比赛等等。通过介入这些实践创新勾当，能使学生得到更多参加专业实践勾当的时机，在实践勾当中，学生一定要经验一些前期调研、翻阅资料、撰写陈诉、设计方案、答辩以及产物建造等进程，相当于一次结业论文（设计）全进程的模仿练习，为最终本科结业论文（设计）的精彩完成奠基精采的常识和实践基本。
3 详细意义
本课题通过对结业论文（设计）举办改良，构建高职院校“渐进式+导师制”的本科结业论文（设计）创新模式，以期到达从基础上扭转当前高职院校普遍存在的学生本科结业论文（设计）写得欠好，老师指导倒霉的排场，从而摸索出一条将学生结业论文（设计）所涉及的本领寓于导师的课题和各阶段的进修中，使得其与高职院校的人才造就方针一致，真正成为造就学生综合素质的精采基本，从中促进学生的竞争意识和相助精力的提高[5]。
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使学生刚入学就形成一种认真对待毕业论文（设计）的意识；第一学年导师在学生硕士论文毕业完成相关课程学习的基础上要重点培养学
毕业论文库：论文题目 时间：2016-10-10 点击：
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