I. 有谁人部门必需增强阐明,理论按照或举例说明
N. 找出文章中其他错误如拼字及文法句型布局等。
c. 论文主句 [Thesis Statement]
3. 写作计画(Proposal or rationale)在著手撰写前,可操作一,两周的时间相识写作的一些能力及原则,出格强调:主题的告诉与推演(thesis development),把接头的核心会合在一其中心思想上(appropriate focus on a dominant idea),组织与连贯性(organization and coherence),思想创新(originality of conception),以及改写能力(revision strategies)。研究论文并不可是提要告诉某个规模或专题现有重要的著作,或大量引用别人的品评文字,而必需针对某个专题提出本身独到的看法或新的发明。可先写3-5页的论文或陈诉打算(rationale或proposal)为本身选定的写作主题(thesis statement)与主要论点申辩与表明。并说明主要引用何种文章或其他相关理论。同时也说明整篇论文处理惩罚的方法,各章节或段落的重点等。凡是proposal或rationale稍加改写後即可成为全篇论文或陈诉的引言或绪论。
c. 对於论文的研究支持文章与理论Support each with [explanatory details or evidence from the original text or critical studies]
M. 全文是否忽略了那些重要的相关理论
H. 文中有否不清楚或难相识的部门 是否该增补说明,举例,或罗列原因
G. 有无任何段落与上下文不跟尾 文中有无任何部门离开引言中的主题
a. 成长出论文次层概念[Develop sub-points within your thesis]
E. 提出假设(hypothesis),就是对所研究的问题提供大概有创意的谜底,所谓「谜底」应包括作者需要证明的概念和意见。以供後学者从事後续研究之参考,以便测定该假设是否公道健全。最根基的来由就是一篇有代价的论文,并非拾人牙慧,综合过去的相关文献作摘要式的概述,而无新的创意。
a. 重点提示 Attention-getter
a. 再告诉论文主要变因:结论需要对整个文章作结论而非再把主题再说一次。 [Reiterate with variation the central theme of the paper: the conclusion should pull the entire paper together without unnecessary repetition。]
B. 只管缩小题目研究范畴,至於把题目缩小到什麼水平,全靠蒐集的资料与小我私家处理惩罚这些资料的本领来做抉择。凡是学生喜欢从大题著手,但在图书馆阅读一些前人的文献之後,发明资料太多不易细读,才选定某一个问题的某一层面或选择某种研究的概念或要领,以慢慢缩小题目范畴。因题目小,较易於蒐集资料并可整理详尽的书目及资料卡。再者,见识较易会合,英华较易摘取,往往可以深入问题中心,而不流於浮浅,作者才有大概有小我私家的创见或新发明。
D. 按照你小我私家所知,本篇论文在资料蒐集上是否齐全 作者是否该在某个理论上寻求学理或其他参考资料的支持
4. 将重要资料输入磁片(Computerizing your notes): 电脑的利用可代替传统以资料卡记住相关资料的要领。因为电脑档案转换复制容易,可先将原存有很多相关引文(quotations)的档案复制一,两份,在第三份中插手很多本身的评论,并在编写进程中大量删减不需要的引文。如此从这第三档开始撰写论文初稿的某一段落,而且随本身想法的改变不绝修改。因此,以文字处理惩罚机储存重要资料可节减撰写研究论文或陈诉很多时间。记条记或摘取资料时要具体写下出处及页码,不然日後再查证会挥霍很多时间。进批改确规格(Studying correct formats):无论书目建造,注释,括号注,以致论文原文都需切合正确规格,因此相识论文正确规格是很重要的。一般论文以《APA论文写作类型》。同研究一两篇切合规格的论文要比凭空讲授一些规格有效。
A. 把其他论文的重点,以本身的文字,扼要述说一遍。
A. 先制定一个对本身有浓重的乐趣的题目。既使所制定的题目,研究范畴太大,其实无所谓,但务须要有浓重的乐趣,因为作者欣赏群书,蒐集资料,整理阐明,到撰写论文,样样都需要乐趣共同,方能达臻事半功倍之效,而研究问题的冲刺力才会长期不衰。
d. 文章组织预览Preview [of the papers organization]
C. 仔细研读每一段。指出各段主要思想。如有不清楚及立论缺少引证支持,可提出问题,让作者更进一步说明。
1.序论,先容(Introduction)
F. 文中有否其他论点或段落更适合当全文的引言
写作前的思考与阐明(pre-writing analysis): 颠末教室的讲授与接头以及劈头蒐集资料後,你多半已抉择本身论文或陈诉的偏向。接下来的作法是:
c.告诉说明你的研究发明 [State clearly the discovery of your research or exploration。]
A. 写出撰写详实的写作纲要,一方面可辅佐我们整理本身的想法以写出有层次,有组织的陈诉,另一方面也可按照纲要提供写作前适当的修改,以充分陈诉的内容。一般而言,我们都相识一篇陈诉的根基布局,可是初写纲要时内容多流於空泛。可自我要求纲要内容务必详实,每个项目至少有一两个句子说明,并且各重要论点都有原文情节或重要评论证实,或本身具体的说明或辩证。
C. 对前人的雷同研究作一彻底的文献探讨,对所要撰写的题目更进一步的认识,作者必需检修前人的文献,其目标在相识迄今那些已有圆满的谜底,那些是细微末节的小问题,那些问题太空泛,今朝不适合研究,那些问题仍然众说纷纭等,如遇有猜疑的问题,虽然应予深究。同时作者藉此闻一知十,发明一些灵感并相识所制定的题目是否已有前人做过雷同的研究,也可相识本身的乐趣到底有多大。
K. 结论是否只是把全文重点复述一遍 是否能就主题的要义作进一步的引申发挥
拟订题目与纲要
J. 有无冗长多馀的部门 有无反复的处所
6. 写作纲要(Outlines)
E. 选出你认为文章中最好的想法,辞句,及段落。作者是否该就此多所发挥 该如何发挥
5. 阅读其他论文
b. 说明或建造我们的证据[Expand or elaborate upon the significance of the original thesis.]
b. 逻辑性布置Arrange logically
2. 找一些支持你的主题的文章摘要寻找文章中,你以为值得深入探讨的某项问题。从文章中找出支持你的一些实例,同时也设法找出一些相反的例子,以批改本身的观点。如此反覆推敲,逐渐批改本身的论点。话虽如此,我们一般写学期陈诉或论文所犯的配合短处,就是缺少一个明晰有力的主题。很多学生觉得把本身对某个subject的相识全盘说出来就成了,并且篇幅越长暗示本身越用功。说到写陈诉更是大量引用原文或其他研究品评,少有本身独到的品评与创见。我们必需明白引文(quotations)要运用恰当,或用来支持本身的论点,或作为反驳的工具,以澄清或强调本身的论点。并且,见识的创新,简捷,清晰,有力的书写本领,以及有效地运用蒐集得来的研究资料才是我们该增强的。为了便於说明旁徵博引,旁征博引的观念,先引述美国参议员葛伦之名言:「假如抄袭一小我私家的作品,那是剽窃;假如抄袭十小我私家的作品,那是做研究事情;假如抄袭一百小我私家的作品那就成为学者」。李振清(1984:44)认为「参考资料的成果,是用以支持,印证研究者的根基论点。这里的「抄袭」是指参考的资料的「蒐集,引用」与再缔造」。他很是同意葛伦这段极具启示性的话。而另一位学者闻见思(1981)有更清楚的诠释:直抄一篇文章的是人是笨蛋,把很多人的文章加以摘录,排比,写成一篇文章,不注明摘录文章出处的是文抄公;可以或许注明来历的就是研究生,抄得高超的还可以获得硕士学位。如果能像李白,杜甫那样,把抄袭得来的对象融汇而意会,消化而接收,写出的作品已非原来的脸孔。化前人的心血为己有,那就是已臻於神出鬼没的「神偷」工夫。到了神偷地步,就可以成为文豪与学者。事实上,英国哲学家培根(1561-1626)早在三,四百年前曾比喻做学问有三种人:第一种人比如「蜘蛛结网」,其质料不是从外面找来的,而是从肚子吐出来的;第二种人比如「蚂蚁囤粮」,他们只是将外面的对象,一一搬回蕴藏起来,并不加以加工改革;第三种人比如「蜜蜂酿蜜」,他们采摄百花的英华,加上一番酿造的工夫,做成了又香又甜的糖蜜。由此观之,文抄公想成为高手神偷,应效法蜜蜂酿蜜的要领,采摄百家之言,择善而从,加上一番缔造的工夫,持之以恒,才有大概成为学者。如何采摄百家之言呢 简言之,精湛蒐集研究和参考资料,细微调查,然後予以归纳,阐明,批驳,是做任何研究得根基工夫。有了此工夫,撰写论文时,才气旁徵博引。假如只是随兴所至,东摸西摸,不深入相识,没有根基工夫,因所知有限,必致陷於困穷,未来作研究不易有成绩。区别原始资料(primary sources)和第二手资料(secondary sources) 原始资料凡是包罗原作者的出书作品之原始手稿,日记,信函,会见谈话的原始笔录,尝试陈诉等。第二手资料归纳综合有百科全书,参考书籍,专门报导,评论或专家学者对某一原始作品所作之阐明,评论,诠释等。在评价这两种资料时,我们必需用判定力来判别其间的特性与可信性。(甲)就原始资料来说,我们必需判定资料自己的可信水平如何 从质料中归纳出对陈诉有辅佐的结论。(乙)就第二手资料而论,我们必需抉择原作者本人是否值得信赖,而且要分辨书中何者为事实,何者是原作者本身引申的看法。资料之消化:天下没有纯粹创作的作品,不管是文艺的或是科学的,因为任何学问都是常识与履历的累积。消化蒐集不易的资料,就是对前人研究的英华,多方接收,择善而从,「写出的作品已非原来的脸孔。化前人的心血为己有,那就是已臻於神出鬼没的神偷工夫」(闻见思先生语)。关於创作,周延鑫(1981:13)给了一个很适当的例子并说明之:譬喻各人都知道爱因斯坦是发明光电效应的人,但是第一个造电视机的人不是他,念物理系的人必然都同意,假如没有电光效应发此刻前,电视机必然很难发现的,所以一个乐成的创作产物,创作者必然是接收了许多先人们的发现,他先将别人的发现加以接收,交融意会以後再加以重组与操作;也就是对已知的真理先用别人的观点来自我仿照一番,然後对未知的真理加以推理与认同,假如发明白前人所不知的事物道理,那就是有创作了。六则做摘要能力之法则 删除琐碎的资讯 删除反复的资讯 以通用的项目替代陆续串的细项 将陆续串的事件以通用的说法暗示 找出主题句 假如找不到主题句,则本身缔造主题句
3. 结论 Conclusion
D. 多问问题。在探讨过去的相关文献时,不妨多问问题,如言心哲(1938:11)所问的:「这个问题有无再加研究的须要 有无从头研究的大概 这个问题的常识,是否仍有缺陷,尚待增补 我们若拿来再作的时候,又有多大的益处 」虽然我们可以再问前人所研究的理论,要领,进程是否能加以批改,充分,扩充,甚至代替 在探讨的进程中,我们的观念与所思考的问题城市随著批改,所制定一般性的题目也随之缩小成非凡性的题目,一直到找到符合的研究题目为止。此即孔子所谓的「温故而知新」。
b. 阐述转折表达 Transition
L. 本篇论文是否大白讲解作者研究的成就或重要发明或决论
B. 找出中心题旨,看是否明晰有力。如不足明晰,作者该如何改造
1. 抉择主题与题目(topic) 一篇陈诉或论文的论点或态度是否明晰或有创意,主要在於该篇论文是否有个明晰且新颖的主题。一般人容易把主题与题目夹杂。题目可说是我们所要研究的特定范畴,而主题则是我们对某个题目所下明晰的论点。主题必需明晰,清楚,有力,最好不要暗昧不清或模稜两可。鉴於一般人都不分明把本身的论点与阐明按照一个明晰的主题(thesisstatement)而加以推演发挥,告诉一个强有力的thesis statement,并且以它作为整篇文章或陈诉布局的依据,让各段落细密跟尾,一环紧扣一环。一般说来,主题以放在引言(introductory paragraph)的後半部最有效。至於整段引言该如何起头,也需要出格的指点。假如明晰直截地把留意的核心指引出来,然後很自然地引向明晰的主题。不外,要出格留意的是主题(thesis statement)和topic sentence一样有时是体现隐含的(implied)而不直接告诉。定题目标要领
B. 纲要的根基布局:
2. 主句成长Development
