第三，审查结业论文是否学员独立完成即检讨结业论文的真实性是举办结业论文答辩的目标之三。撰写结业论文，要求学员在西席的指导下独立完成，但它不像测验、观察那样，在老师严格监督下完成，而是在一个较长的时期(一般为一个学期)内完成，不免会有少数不自觉的学生会脚踏两船，采纳各类手段作弊。尤其是像电大、函大等开放性大学，学员面广、量大、人多、组织松散、素质东倒西歪，很难消除捉刀代笔、抄袭剽窃等不正之风的呈现。指导西席当然要严格把关，但是在一个西席要指导多个学员的差异题目，差异范畴论文的环境下对作假舞弊，很难做到没有疏漏。而答辩小组或答辩委员会有三名以上西席构成，辨别论文真的本领就更强些，并且在答辩会上还可通过提问与答辩来袒露作弊者，从而担保结业论文的质量。
答辩是辩说的一种形式，辩说按举办形式差异，分为比赛式辩说，对话式辩说和问答式辩说。答辩就是问答式辩说的简称。与比赛式辩说对比，论文答辩有以下几个特点：
3．结业论文作者的答辩筹备，范畴遍及。为了顺利通过答辩，结业论文作者在答辩前先需要作好充实筹备。然而，结业论文答辩会上的题目是由介入答辩会的一方——答辩老师按照另一方提供的论文拟就的，所要答辩的题目不是一个，而是多个，一般是三个或三个以上，而且答辩小组拟就的题目对另一方——论文的作者事先是保密的，到答辩会上才亮出来。答辩老师提出问题后，一般有两种环境：一种环境是让学员即论文作者独立筹备一段时间(一般是半小时以内)后再就地答复；另一种环境是不给学员筹备时间，答辩老师提出问题后，学员就要连忙作出答复。因此，固然在进行论文答辩会以前，学员．也要为介入答辩会作筹备，但难以针对答辩会上提出的问题(因为事先不知道)作筹备，只能就本身所写的论文及有关的问题作遍及的思考和筹备。(这个问题将在本章第二节具体接头)
结业论文答辩的目标，对付组织者——校方，和答辩者——结业论文作者是差异的。
1．答辩具有明明的不服等性。首先，人数差池等。结业论文答辩构成的两边人数是不服等，介入答辩会的一方是撰写论文的作者，只有一小我私家。另一方是由西席或有关专家构成的答辩小组或答辩委员会，人数有3人或3人以上。一般地说，答辩小组或答辩委员会始终是处在主动的、审查的职位上，而论文作者则始终处在被动的、被审查的职位上，而且两边的常识、阅历、资历、履历都方面都相差悬殊。 2．答辩委员会具有双重身份。比赛式辩说除了介入辩说的两边外，还设有专门的裁判，即有个“圈外人”对辩说两边的高下长短作出评判。而论文答辩固然也要作出评判，但它不是由特设的评判员来评判，而是由介入答辩会的一方——答辩小组或答辩委员会对另一方即论文作者的论文和答辩环境作出评价。可见在结业论文答辩会上，答辩老师是具有双重身份的：既是辩说员，又是评判员。
二、结业论文答辩的目标
4．表达方法以问答为主，以辩说为辅。论文答辩一般是以问答的形式举办，由答辩委员会成员提出问题，论文作者作出答复。在一问一答的进程中，有时也会呈现作者与答辩委员会成员的概念相左的环境，这时也会并且也应该辩说。但从总体上说，论文答辩是以问答的形式为主，以差异概念的辩说为辅。
校方组织结业论文答辩的目标简朴说是为了进一步审查论文，即进一步观察和验证结业论文作者对所著论文阐述到的论题的认识水和善就地论证论题的本领；进一步考查结业论文作者对专业常识把握的深度和广度；审查结业论文是否学员本身独立完成等环境。
第一，进一步观察和验证结业论文作者对所著论文的认识水和善就地论证论题的本领是高档学校组织结业论文答辩的目标之一。一般说来，从学员所提交的论文中，已能大抵反应出各个学员对本身所写论文的认识水和善论证论题的本领。但由于各种原因，有些问题没有充实展开细说，有的大概是限于全局布局未便展开，有的大概是受篇幅所限不能展开，有的大概是作者认为这个问题不重要可能觉得没有须要展开具体说明的；有的很大概是作者深不下去可能说不清楚而存心回避了的单薄环节，有的还大概是作者本身基础就没有认识到的不敷之处等等。通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种环境而没有展开深入阐明的，从而相识学员对本身所写的论文的认识水平、领略深度和就地论证论题的本领。
既然善于辩说，在一个市场经济社会里这么重要，我们的大学生就应抓住每一个进修辩说的时机。结业论文答辩就是大学结业生进修、提高辩说能力和辩说艺术的重要时机。
结业论文答辩固然以答复问题为主，但答辩，除了“答”以外，也会有“辩”。因此，论文答辩并不便是宣读论文，而是要抓住本身论文的要点予以归纳综合性的、简明简要的、活跃的说明，对答辩小构成员的提问作出全面正确地答复，当本身的概念与主答辩老师概念相左时，既要尊重答辩老师，又要让答辩老师接管本身的概念，就得学会运用种种辩说的能力。假如在论文答辩中进修运用论辩能力得到乐成，就会提高本身参加种种辩说的自信心，就会把它运用到寻找职业或事情的实践中去，并取得乐成。
三、结业论文答辩的意义
通过答辩当然是大学结业生介入结业论文答辩所要追求的目标。但假如大学结业生们对答辩的认识只是范围在这一点上，其立场就会是消极、应付性的。只有充实认识结业论文答辩具有多方面的意义，才会以努力的姿态，满腔热忱地投入列结业论文答辩的筹备事情中去，满怀信心地呈此刻答辩会上，以最佳的心境和状态参加答辩，充实发挥本身的才气和程度。
第一，结业论文答辩是一个增长常识，交换信息的进程。为了介入答辩，学员在答辩前就要努力筹备，对本身所写文章的所有部门，尤其是本论部门和结论部门作进一步的推敲，仔细审查文章对根基概念的论证是否充实、有无疑点、谬误、单方面或模韧不清的处所。假如发明一些问题，就要继承收集与此有关的各类资料，作好补充息争说的筹备。这种筹备的进程自己就是积聚常识、增长常识的进程。再说，在答辩中，答辩小构成员也会就论文中的某些问题叙述本身的概念、可能提供有代价的信息。这样，学员又可以从答辩西席中得到新的常识。虽然，假如学员的论文有独创性看法或在答辩中提供最新的新鲜质料，也会使答辩老师获得启迪。这正如一位外国粹者所说的：“假如我们互相互换想法，原来各自只有一个想法，而此刻各人都有几个想法，因此一加一就便是四了。”
第二，结业论文答辩是大学生全面展示本身的勇气、宏愿、才气、伶俐、风貌和谈锋的最佳机缘之一。结业论文答辩会是浩瀚大学生——包罗已走上事情岗亭的电大、函大学生——从未经验过的局势，不少人因此而胆寒，缺乏自信心。其实结业论文答辩将是大学生们在即将跨出校门、走向社会的要害时刻全面展示本身的素质和才气的精采机缘。并且结业论文答辩环境的优劣，对付百姓教诲的大学生来说，影响的不只仅是结业论文的后果，并且还很大概影响事情分派的去向。人生能有几次搏?结业论文答辩就是大学生们的一次重要拼搏。大学生们应该用本身的拼搏，为此后本身的成长奠基基本，为组织上公道分派本身的事情提供依据。对付在职进修的函大、电大结业生来说，固然通过结业论文答辩来改变事情岗亭的时机较少，但它也是人生中二次可贵的经验，一次最名贵的体验。所以，大学结业生们对结业论文答辩不能对于塞责、草率从事，更不行等闲放弃。
第三，结业论文答辩是大学生们向答辩小构成员和有关专家进修、请求指导的好时机。结业论文尤其是学位论文答辩委员会，一般是有较富厚的实践履历和较高专业程度的西席和专家构成，它们在答辩会上提出的问题一般是本论文中涉及的本学科学术问题范畴内带有基天性质的最重要的问题，是论文作者应具备的基本常识，却又是论文中没有叙述周全、阐述清楚、阐明详尽的问题，也就是文章中的单薄环节和作者没有认识到的不敷之处。通过提问和指点，就可以相识本身撰写结业论文中存在的问题，为此后研究其他问题时的参考。对付本身还没有搞清楚的问题，还可以直接请求指点。总之，答辩会上提出的问题，岂论作者是否能就地作出正确、系统的答复，都是对作者一次很好的辅佐和指导。
一、什么是结业论文答辩 结业论文答辩是答辩委员会成员(以下简称答辩老师)和撰写结业论文的学员面劈面的，由答辩老师就论文提出有关问题，让学生对面答复。它有“问”有“答”，还可以有“辩”。
第四，结业论文答辩是大学结业生们进修、熬炼辩说艺术的一次良机。在当今社会，人们愈来愈认识到，舌粲莲花是现代人必需具备的重要素质。一小我私家假如把握了高深的辩说能力，具有雄辩的谈锋，他在事业上，在人际来往中就会如鱼得水，阁下逢源、转败为功、遇难呈样。正因为如此，自古以来那些胸怀雄心的人，都很是重视辩说素质的练习和造就，把拥有精深的辩说艺术视为其事业乐成的得力臂膀。 市场经济社会是一个竞争的社会，舌粲莲花更是竞争不行缺少的重要手段。在学校擅长寒暄、善言能辩的学生要比一个后果优秀但性格孤介内向的学生被聘用的时机多，在社会上成绩事业的大概性更大。
对付答辩者(结业论文作者)来说，答辩的目标是通过，定时结业，取得结业证书。学员要顺利通过结业论文答辩，就必需相识上述学校组织结业论文答辩的目标，然后有针对性的作好筹备，继承对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究，把论文中提到的根基树料搞精确，把有关的根基理论和文章的根基概念彻底弄懂弄通。
在解说实践中，我们常常遇到一些学员在写好结业论文后，对还要进行结业论文答辩不很领略，对介入结业论文答辩的立场也不那么努力。因此，有须要对组织结业论文答辩的目标和意义先作一接头。
第二，进一步考查结业论文作者对专业常识把握的深度和广度是组织结业论文答辩所要到达的目标之二。通过论文，固然也可以看出学员已把握常识面的深度和广度。可是，撰写结业论文的主要目标不是观察学员把握常识的深广度，而是观察学员综合运用所学常识独立地阐明问题息争决问题的本领，造就和熬炼举办科学研究的本领。学员在写作论文中所运用的常识有的已确实把握，能交融意会的运用；有的大概是一知半解，并没有转化为本身的常识；尚有的大概是从别人的文章中生搬硬套过来，其根基涵义都没搞清楚。在答辩会上，答辩小构成员把论文中有叙述不清楚、不祥细、不完备、不确切、不完善之处提出来，让作者就地作出答复，从而就可以查抄出作者对所阐述的问题是否有深广的常识基本、缔造性看法和充实扎实的来由。
