对很多毕业生来说，毕业论文是科学研究活动的最初尝试和最初创作，因此难度比较大。为了分解难度，加强训练效果，可以把构成论文的各要素拆分成若干“零部件”分配到文献检索课的各教学课时中讲授。即把论文的“题名、作者、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢、参考文献”的概念、定义、要求、规范等等，分解到文献检索课教学单元中去讲授，待这些论文“零部件”生产好后，最后的论文写作就变成“零部件”组装和测试。论文指导老师只需讲授关键环节和注意事项。然后学生就可以自己根据学习的各个要素来写论文了。
文献检索课上生产的论文“零部件”的质量可以影响毕业论文质量。文献检索课教学计划要注入论文写作内容，教师备课时把论文要素融入每次课件之中，并均衡分配和布置相关作业，让学生在学习文献检索知识的同时掌握论文要素。并在不断学习中提高写论文的水平和能力。
举一个例子说明：
老师备课时要有意找一些典型例子，插入论文要素并让学生学习掌握，根据需要讲解论文的“题目、作者、摘要、关键词”等内容:①标题及其作用，好的标题应该简明道出文章主旨，目标明确。②作者及其作用。③摘要及其作用。④关键词及其作用。⑤参考文献引用，必须按照《文后参考文献著录规则》进行著录。要布置一定数量的作业，通过作业练习掌握这些基本要素。下次课再选择经典文章，讲解论文的其它要素，如引言(绪言)、正文、结论等内容。文字格式、标题级别格式、文档结构图格式、缩进、公式、上标等等，都是有要求的。每次课讲一部分，通过一定练习让学生掌握论文全部要素;最后可以通过大作业文献综述或模拟论文进行论文“零部件”组装，检验是否合格。
