有学者说相对于其他学科的教学而言，数学教学是具有特殊性的，这种特殊性是由数学的特殊性决定的。这个特殊性表现在什么地方，让我们看看数学论文研究对数学学科的认识。看看毕业论文的说法。
1.数学是一门系统严谨的学科，具有自己的知识体系和学科系统。
课程改革前A校和B校的七名数学教师虽然语言描述不同，但都认为数学是一门体系严谨的学科，具有自己的知识体系和学科系统。数学的逻辑严谨性主要体现在数学概念的系统性上，后继概念大多是前概念基础上的逻辑建构。认为数学学科非常严谨抽象，具有非常强的逻辑性。
2.数学是一门精确、有规范性的学科。
同强调数学的系统性、逻辑性一样，A校和B校的教师都强调了数学是一门精确的学科，有自己的规范性。
3.数学是一门经验的学科。
与前面几位教师特别强调数学学科系统的知识结构相比，AT3教师除了也认为数学是一个系统的、精确的学科，同时也认为数学知识产生于实践，注重实践提出的数学问题，以及知识的实际应用。
4.数学是由公式、法则、符号、定理等组成的抽象的学科。
与前面几位教师特别强调数学学科系统的知识结构相比，AT1教师认为几何知识成体系，是一种演绎学科，具有精确性，同时也认为数学是公式、法则、符号等组成的抽象学科。
由此可见，在课程改革前数学教师们的数学学科信念呈现一些共同点。数学教师们从原有的数学学科知识出发，强调数学学科自身的系统性，强调数学学科特有的知识体系，表现出对于知识的重视。强调数学学科就有自己的学科规范性，数学精确性对学生考试的重要性，以及对学生的教育功能，能使学生变的“缤密”。同时也在数学学科信念上，教师间也表现出差异。如AT3从知识的角度强调数学学科自身的系统性、严谨性的同时，也从知识的实际背景意义角度来思考学科，AT1教师则是即认为数学学科知识的系统性，同时也认为数学是公式、法则、符号的抽象学科。
以上是毕业论文在数学论文研究中对数学学科的认识，希望您看了之后，也对数学学科有一定的认识。
