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　　按照现行《高档数学》解说纲要要求，其课程的根基解说理念应该为：以“适度和够用”为原则，满意差异专业的实际需要；以突出数学文化的育人成果为主线，处事于素质教诲；以造就学生的创新本领和实践本领为重点，强调本领造就.团结独立学院的各个专业的特点以及就业的需求，拟定出适合差异专业的解说打算：适当低落解说纲要中部门常识点的难度，去掉一些用处不大且难度较高的内容，公道布置课程体系，把解说重点放在造就学生的实践应用本领上，使学生可以或许运用所学的数学常识办理专业中的相关问题.
　　以上是作者对独立学院高档数学解说内容改良的发起，作者通过自身课程的改变以及与其他西席的接头交换，发明该解说改良能有效促进独立院校学生当真进修高档数学，为其进入专业课进修打下夯实的数学基本.
　　3.教室操练的优化
　　在传统的解说傍边，一些抽象的图形可能空间很难通过板书描写出来，这在很洪流平上限制了学生对常识点的领略.此刻回收多媒体技能和网络，通过图形，动画以及慢镜头播放，对巨大、抽象的观念作出了一个详细的表示形式，以示例加深了学生的领略和影象.虽然在利用多媒体的进程中，要遵循适度原则.对付数学中的某些内容，好比定理的证明，仍需要西席通过板书来完成，假如直接回收多媒体播放出来，学生的思维逻辑往往跟不上，直接影响到解说成就.
　　高档数学是一门很是严谨的学科，逻辑性很强，在进修的进程中，学生必需要会合留意力，做到听—思—练相团结.对付独立院校的大大都学生而言，他们的基本常识原来就单薄，进修主动性又较量差，因此，传统的解说要领很难取得好的解说结果.在这种环境下，奈何才气提高解说质量呢？这就对独立学院高档数学的解说要领提出了新的要求.
　　4.多媒体与网络的应用
　　 　　一、解说打算的创新
　　在教室上，西席的教与学生的学同样重要，因此，西席要充实重视学生的主体职位，在授课的进程中眼神要时刻与学生举办交换，语言要时刻与学生互动，发明学生的留意力不会合时，可适当讲些笑话活泼一下教室空气，吸引学生的留意力.与此同时，西席还应留意授课语言和上课情绪，每一节课的开场白只管做到诙谐滑稽，引人入胜，同时又能与所要进修的常识点接洽起来，充实更换起学生进修的乐趣.
　　1.授讲义领和语言的创新
　　三、全文总结
　　独立学院的学生基本常识较为单薄且进修主动性较量差，因此普通高校的高档数学解说打算和解说方针不能直接搬过来应用，要充实思量学生专业常识与高档数学常识之间的接洽，成立适合独立学院的高档数学解说打算和解说方针，这就要求讲课西席必需要相识各专业课程体系对高档数学的需求内容以及需求水平，然后对讲课打算作出相应的改变和调解.使学生可以或许具有运用所学的数学常识去读懂相关专业课本的本领、具有完成专业中较量简朴的数学运算的本领.
　　二、解说要领的创新
　　首先，在报告新课的进程中，只管制止“观念——定理——例题”的解说模式，这种模式很容易导致学生失去进修高档数学的乐趣.在教室上，学生不只要进修讲义上的常识，还要进修个中的数学思想，因此在解说中西席只管不要直接将常识汇报学生，而是要适当引导学生去阐明和思考，做到“老师提问学生答复”，这样既有利于增进师生干系，又有利于造就学生独立思考的习惯和对常识点的把握.其次，独立学院的学生进修主动性相对较差，在上课进程中，要适当空出时间辅以温习上次课的内容.西席要善于指导和辅佐学生总结、类比和推广，在每一节内容讲完之后，要举办总结.
　　2.按照专业需求，公道布置解说内容
　　在解说进程中，西席不只要重视常识点的讲授，还要增强教室操练.对高档数学的进修，学生只把握理论常识是不足的，只有颠末操练，才会发明问题，办理问题，从而真正领略并把握这些常识.由此可见，教室操练对高档数学的解说很是重要，通过适当的操练造就学生操作所学常识阐明问题息争决问题的本领，到达很好的进修结果.