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　　由于高校课程建树打点机制不足完善，没有回收科学公道解说方法和手段，学生不能按照自身的实际环境自主选择和把握进修内容和进度，所以学生的主观能动性无法获得充实的发挥，而由此所激发的问题是，学生进入高校时，有的学生具有必然的计较机基本，而有的学生则是从零开始，从没打仗过计较机，解说内容和解说进度无法统一起来，自主进修的方法难觉得继，另外，动态图文难以连贯把握，所以，容易呈现进修结果差别极度化的环境，一种是实践操纵本领强的学生，理论基本不足，一种是进修后果好的学生实践操纵本领差，为了改变这一排场，必需办理差异条理的学生对计较机需求差异的抵牾，使学生可以或许深入认识和相识计较机，完善解说要领，公道布置解说内容，由浅入深，循序渐进，提高学生的动手本领和进修本领，提高解说质量和效率。
　　 　　1 高校计较机佳构课程解说改良的意义
　　连年来，西席对佳构课程解说的摸索一直在研究，对高校计较机佳构解说课程的内容和方法要领都举办了改良和创新，而且取得了不错的成效，可是跟着科学技能程度的提高，计较机佳构课程解说内容的改良依然任重而道远，在将来的课程体系建树中，西席以国度级佳构课程为方针，增强佳构课程网站建树，提高解说质量。
　　新的课程解说体系该当按照学生的实际环境，思量解说内容的难易水平，由浅入深，由易到难，建设基本性、实践性、创新性尝试内容，把尝试分别为基本、实践、创新三个条理，使学生在扎实基本理论常识的前提下，提高自身的动手本领，不绝开拓学生的智力和潜力，造就学生的发散思维本领和创新思维本领。另外，成立多成果的实训基地，增强院校之间、校企之间的相同相助，在解说方案的设计上，注重学生综合本领的造就，优化课程内容，公道布置进修顺序，僵持理论与实际相团结，科学公道的设计实践解说方面的内容。
　　3.1 加快解说网站和多媒体网络平台的建树
　　尽量颠末多年的研究和成长，我国大部门高校成立的佳构课程网站都已步入成熟阶段，很多学校的佳构课程网站都是独立的，但在举办佳构课程网站建树时，仍然呈现了一些问题，详细表示为如下几点：第一，网站建树不切合解说纲要，与解说内容相脱节。有些学校在举办佳构网站建树时，没有深入阐明详细的解说内容，只是为了适应新课改的成长需求，为了成立网站而成立网站。由于网站建树的方针不足明晰，课程内容的设计也不足公道，其解说方法也不能浮现计较机课程的特性，所以课程特色不足明明。第二，网站资源具有开放性。尽量高校佳构课程的内容可以或许在网络上开放共享，可是没有控制的开放也是不可的，有很多网站上的课件资源可以或许无限的下载，并且有很多习题的参考谜底纷歧，很容易使学生夹杂，低落教室解说质量。第三，网站的扩展机能差，在很多佳构课程网站建树中，很多网站建树所选用的资源是靠得住的，但后期的维护方面没有举办很好的审查，大部门网站建树常识机器的将课程内容嵌入网站上的建树模板中，并差池资源举办后期的进级更新和维护，这样的网站扩展机能差，尽量可以或许迅速的将网站建树起来，但却给后期的维护带来了隐患，既不能使网站上的资源跟着课程内容的变革而产生改变，也不能浮现课程解说与网站同步更新。
　　由于西席没有按照学生的实际环境出发，没有从整体出发举办解说方案的设计，因此，导致学生并不能将常识机动的应用到实际糊口中，同时，由于课程内容的布置没有僵持科学性和公道性的原则，使得学生在进修进程中，毫无顺序和章法可言，进修结果差；另外，学生在举办教室操练实践时，西席没有给以实时的辅佐和引导，使学生学到的理论常识无法在举办上机操纵时获得很好地应用，导致解说质量差，进修结果不明明。
　　2.3 课程建树打点机制有待完善
　　3.2 注重实践，成立产学研相助教诲体系，增强实践性解说进程
　　3.3 实施多种解说要领举办组合解说
　　4 结 语
　　学生举办自主进修需要西席缔造精采的解说气氛和解说情况，计较机佳构课程网站的各个成果模块主要包罗解说纲要、多媒体课件、解说视频、习题自测、留言板等内容，可以通过网络平台建设虚拟的解说班级和教室，并依据虚拟班级中的解说进度在教室上宣布课程内容重难点，部署习题功课，组织学生举办接头等；同时，为西席和学生配置虚拟空间，学生可以或许在空间上成立学生档案，储存进修内容，完成功课和提交功课，碰着的困难可以交由计较机举办解答，不懂的处所可以宣布在留言板上，交由同学和西席辅佐解答；西席可以操作解说网站对学生的浸染举办修正和备注，操作多媒体手段富厚解说内容，使原本艰涩难解的计较机常识变得越发简朴化和清晰化。
　　高校计较机佳构课程解说改良不只可以或许满意新课改的要求，并且可以或许适应教诲改良的需要，不只可以或许使学生固定进修常识，并且可以或许增强师生之间、生生之间的相同交换；不只可以或许举办解说资源的公道设置，实现资源共享，并且可以或许提高解说质量，实现解说方针，促进极爱学勾当的顺利举办。
　　2.2 解说情况和解说设施设备建树不充实，理论与实践团结环节单薄
　　2 高校计较机佳构课程解说建树进程中呈现的问题
　　3 高校计较机佳构课程解说改良与实践计策
　　在计较机教室解说中，主要以西席言传身教为主，辅之以反思解说法、接头式解说法、探究式解说法、自主进修式解说法等，提高学生的参加努力性，在举办理论常识讲授时，西席必需僵持讲诉与讲授的统一，提高学生的逻辑思维本领。在实施接头式解说时，西席可以通过度组的方法使小构成员举办接头，在接头进程中，西席给以适当的辅佐和指导，接头完成后，由小组选择代表表达小组内部的观点和意见，由西席举办评讲。在实施反思解说法法，西席要不绝改造自身的解说程度，对解说教室的进程举办重复的考虑，相识自身的不敷并加以改造。在计较机教室解说中回收多种解说方法可以提高解说质量，促进解说勾当的顺利举办。
　　2.1 佳构课程网站建树有待增强