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　　家庭功课属于当天新知的一个再认进程，约莫处在第三个影象周期，按照曲线描写，学得的常识在1天后，如不抓紧温习，就只剩下本来的25%。再认的要求是当已经学过的常识从头呈现时仍可以或许识别它，并可以或许操作它。数学学困生主要表此刻对观念和公式的夹杂，不能把已往的常识迁移运用到新知上，西席要引导数学学困生先回想当天的进修内容，尤其是在第二个影象周期即教室功课中呈现的错误，将教室功课中的错题抄下来从头做一遍，在整理错题的基本上，再完成当天的家庭功课。这样才气理清观念之间的细微不同，把进修的内容能精确地运用到实际问题中去。在第一周期和第二周期的基本上，更好地习得并记着新知。
　　以上讲的都是短期影象，怎么做好恒久影象事情，使得数学进修坚苦学生的影象程度一直保持在较高的程度呢？学生回想所学的常识有两个途径：一是通过提问和自觉回想的直接回想。如在解说进程中开导的进程，通过提问温习前一节课的常识点，数学学困生一般不能正确地答复，更不能把所学常识用语言清晰地表述出来。二是完成功课遐想需要的间接回想，这种回想需要学生颠末必然的尽力摸索、推理等有步调地举办办理的思维进程。所以我们可以通过两条途径实现：（1）以提问引导形式辅佐数学进修坚苦学生回想前面课程进修的内容，并帮其分清个中的区别;（2）做好用好错题本，运用错题本辅佐数学学困生间接回想所学常识及容易夹杂的常识点。数学错题集，顾名思义就是学生把平时或测验时做错了的数学题目会合起来举办分类、归纳、整理的荟萃。学生在平时的功课、测试操练中有时会做错各类范例的题目，对付这些做错了的题目，西席一般城市实时、重点评讲，辅佐学生找到错误的来源。而因为数学学困生的影象程度较低，容易遗忘，往往下次操练或测验时还会犯同样的错误。为了制止错误反复再现，提高学生的数学后果，整理错题集是办理这一问题的有效途径。
　　在操作错题本温习时，我们尤其要存眷重要的温习时间点，从第四个影象周期开始，别离为新知进修后的 1天、 2天、 4天、 7天和15天，不只要整理，整理之后还要操作这几个温习时间点举办重点温习。数学学困生可以在家长的辅佐下，读这些错题，家长也可以将这些错题从头抄下来，让孩子再练一遍，这样有针对性的影象操练能大幅度提高学生的影象程度。
　　二、实时修正订正的教室功课——提高数学学困生的影象本领
　　 　　一、简朴易记的解说——提高数学学困生的识记本领
　　为了增强当天新知的影象，西席可以让家长共同，督促数学学困生在睡前将当天的进修内容反复复述一遍，能有利地提高学生对常识整体的认知和对观念的区分。
　　综上所述，数学学困生进修本领的低下主要表此刻他们的认知本领、判别本领和影象本领上。我们要依据其主要特点，在教案上多用容易认知、容易影象的文字，引导数学学困生在教室中识记更多的常识;在功课中发明数学进修坚苦学生不能鉴另外常识点，实时更正并增强影象其夹杂的常识，让学生能正确地运用在实际题目中;在温习中强调认知错误常识点的重复影象，在西席与家长的监视下形成一个精采的温习习惯。整个进程是按照遗忘曲线的特征及数学学困生的缺陷，针对性地设计解说方案，提高其进修本领，使数学学困生形成一个精采的进修习惯，操作科学的影象纪律，辅佐其挣脱进修逆境。
　　在部署家庭功课时，我们尤其要留意给进修坚苦儿童部署有针对性的功课。思量到其进修认知程度较低，所以我们在部署功课时应只管以最基本的习题为主，切记不要求其完成提高题。提高题因为要求的常识程度或思维程度较高，学生在办理时找不到正确的要领，往往会直接滋扰到新知的影象程度。
　　保持影象是已经得到的常识履历在脑子中保存和固定的进程，它是识记进程的继承，是整个影象的中间环节。教室操练是在教室竣事前完成的功课，作为进修新知后保持本课影象的有效手段，它处在遗忘曲线的第二个重要时间点，即新知进修的30分钟后。在这个时间点完成教室功课，有利于学生实时温习，是学生记着当堂课新知的要害。而数学学困生在当堂课的进修中，认知等方面存在毛病，在影象进程中，不能掌握所学常识的本质属性，很难将新常识与旧常识有区别地接洽起来，更多的是新旧常识彼此滋扰。功课中存在的错误能回响相关常识把握环境，假如西席忽视这个错误，比及全班批好功课后再订正，很明明已经错过了第二个重要时间点，数学学困生的错题会明明滋扰新知的进修。因此，西席必然要重视当堂修正数学进修坚苦学生的教室功课，实时订正，并让其重复影象，制止错题滋扰新知进修。
　　识记是通过重复感知从而识别和记着客观事物的进程，它是影象的基本。学困生在进修数学观念和公式时，一般不能全面地调查整个观念和公式，不能在领略、较量的基本长举办识记，记的对象不清晰、不完整。遗忘曲线研究认为，有韵律的内容较无节律的内容更易记着。好比，我们在解说“四则运算法则”时，可以将四则运算法则编写成童谣的形式：同级运算最好办，从前往后依次算，两级运算怎么办，先算乘除后加减，碰着括号怎么办，小括号里要先算。在解说四舍五入要领时，可以运用四舍五入童谣辅佐数学进修坚苦儿童记着法则，四舍五入要领好，近似数来有法找;取到哪位看下位，再同5字作较量;是5大5前进1，小于5的全舍掉;等号换成约等号，使人一看就大白。这样可以提高数学进修坚苦学生的识记本领，在进修开始时就不掉队。
　　三、有针对性的家庭功课——提高数学学困生的再认本领
　　四、有纪律的温习——提高数学学困生的回想本领