1.提高认识。领略是认识的基本;认识是重视的前提。我们有针对性的组织西席贯通《小学语文课程尺度》对写字解说的要求，赏读与汉字类型书写相关的文章、书籍……以此全面晋升干部西席对“汉字类型书写”的认识，使其发生投身摸索与实验的急切脸色。
观摩进修。或是组织西席寓目他人写字解说的示范课、研究课，尔后组织研讨，彼此开导;或是组织外出旅行进修，将所观所感与全校西席分享，取其长补己短练就技术或开放写字讲堂：写字讲堂备齐纸、墨、笔、砚，全天开放。只要没有学生上课，西席可以随时在此练字。而这样的场景，也为西席们提供了彼此切磋、配合生长的时机;或专业西席引领。操作教研勾那时间请写字老师为西席举办有条理的培训。从汉字的间架布局到笔画的避让纪律.从书法的机关谋篇到字体的选择逐一讲授、示范。有时，西席还提出解说中的问题，现场研讨，找到办理的好步伐。这样一来，就大大提高了天天30分钟练字的效率;或僵持练字。固化陈规西席天天练五行字，每学期一本硬笔字。每周一板粉笔字展示批评常常开展西席“三字”根基功角逐，让西席们在赛中感觉本身的提高。
为使“汉字类型书写”的摸索与实验有序开展，我们组织健全 了三级打点机构：一级打点机构——率领机构。组长：校长。组员：辅导主任及完小校长。职责：对写字解说事情统筹筹划、打点;二级打点机构——校级打点。组长：完小校长。组员：学校内各科任课西席。职责：全面主抓写字解说事情，制订打算，按期检测;三级打点机构——班级打点。班主任全面认真本班写字解说打点事情。职责：协同写字西席上好写字指导课，督促学生天天完成30分钟的写字操练。
1.开设课程，增强指导。凭据课程要求，我校开设了每周一节的写字课。课上老师运用现代化解说手段;导趣，引发学生写字欲望;导写，指点学生写字之法;导情，使得学生善写;导评，评价中受到美的熏陶。这样，西席和学生在参加“汉字类型书写”的勾当中感悟到中华民族悠久文化的博大博识。
一、健全组织，完善制度
2.强化操练，贵在僵持。学生精采的书写习惯的养成，绝非一朝一夕即可养成，要害在于僵持，在于练习为此，我们天天操作第六节课后30分钟，僵持操练写字两行，既要当真临贴，又强调“双姿”的正确。每周一检测、每月一评比勾当。同时成立生长册，把周检测、月评比的功效和最佳作品、最佳功课、最佳试卷、获奖证书复印件等放到生长袋中，感觉本身生长的进程。
加大展示力度，营造精采的气氛，让学生体验到乐成的兴趣，感觉生长的快乐。楼道内每班设有展示专栏，每月改换一次：作品来自月检测，凭据“类型、雅观”的尺度由学生评选;校园内设有写字专栏，每月改换一次，作品来自各班推荐的优秀作品。
2.增强培训。一支思想认识到位，写字技术优良的西席步队的铸造，是“汉字类型书写”的可以或许有效地摸索与实验的坚硬的基本。
二、增强培训，建树步队。
三、全员参加，齐抓共管
理论先行。组织西席或向书本学，如《指导与练习》一书关于写字的指导要领;或向专家学，诚邀市级专家及县教研中心主抓写字解说的老师，面向全体西席教学写字解说的要领;或请本校写字西席，团结学校实际，教学有关汉字书写方面的常识一要领。这样从理论上武装西席。
3.全员参加，营造气氛。“汉字类型书写”的摸索与实验，绝非语文西席及写字西席之事，更是每一位西席的使命与职责。为此，我们要求各学科解说细密团结，形成协力，全面落实写字解说的根基要求，既重视习惯造就，又切实落实“类型”，同时实时指导。为强化示范意识，树立模范浸染，学校按期开展粉笔、钢笔、毛笔字书写操练的研讨与角逐，要求西席在板书及功课评改中“类型书写”，使西席逐渐成为学生的“活字贴”，从而使“亲其师，信其道”的效能充实发挥。
为使“汉字类型书写”的摸索与实验高效开展，我们完善了相关制度：《以写字解说促习惯养成的实施方案》、《小学生写字的目标和要求》、《小学生写字解说通例》、《小学生写字后果测评内容、尺度和品级》、《优秀书法评选步伐》、《类型汉字书写教诲嘉奖步伐》、《十里堡中心校学生综合素质评价步伐》等一系列制度，使类型汉字书写的开展渗透到德智体美劳和社会实践等各项教诲解说勾当之中，为“汉字类型书写”摸索与实验的开展提供了制度保障。
