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　　平谷区县城中学有外籍西席，而农村中学没有。颠末与外教的访谈，笔者相识到外教到农村中学有几点未便，制约了他们到农村中学教书：一是交通未便。外教大多居住在北京市区或平谷县城，北京市区到平谷区的公交车少，平谷县城到农村地域的公交车发班车数少，导致外教到平谷区农村中学上课极为坚苦。二是糊口未便。学校宿舍与周围的商店和菜市场间隔较远，在没有交通东西的环境下，外教购置糊口用品和食品很是不利便。三是人为不高。对比于公司员工，中学西席的人为不高，难以满意外教的消费需求。四是见识差别。他们的教诲理念与海内中学的教诲理念有很大差别，差别性较大的文化攻击下，许多外教会选择一年或半年后分开。五是语言障碍。初中学生英语程度低，需要西席用汉语表明。惋惜会说汉语的外教不多，造成了课上寒暄的坚苦。
　　二、北师大版初中英语课本解读
　　（一）外教资源缺乏
　　海内英语解说权威王蔷传授是寒暄解说法的努力建议者。她本着造就学生的寒暄本领为原则，主编了2013新编北师大版初中英语课本丛书。该套课本分月朔、初二、初三年级，共6册。一册6个单位。每个单位包罗getting ready，lesson1-3，communication workshop，check your progress，across cultures/fun zone，study help和unit diary。getting ready和lesson1～3主要造就学生的语言本领和语用本领。该部门通过揭示糊口中的场景，让学生可以或许传闻读写与该场景相关的语言点，包罗单词、词组、句子等。使学生可以或许在西席创设的一个个相关场景下机动运用语言点与他人交换。communication workshop主要造就学生的话语本领。该部门通过揭示一篇与本单位主题相关的短小精壮的文章，让学生领略文章的内容与布局，并引导学生将本身的想法用简朴的句子表述出来，并用逻辑毗连词将琐屑的句子连成意思完整的段落，最后将几个内容临近的段落用逻辑毗连词归并成意思完整连贯的文章。check your progress主要造就学生的流利性。该部门通过让学生做词汇、句法、语法等操练，固定本单位的语言点，从而到达流利表达、机动运用语言点举办交换、彼此对话的目标。across cultures/fun zone由外教上课，主要造就学生与外国人交换的计策本领。该部门主要揭示了英语国度的文化，浮现了中西文化的差别性。学生在与外籍西席举办语言和文化的交换中，操作多种计策，包罗非语言寒暄计策，从而到达运用语言、相识文化的目标。study help和unit diary为自学部门，为学生的自我进修提供要领指导。
　　平谷区初中英语的教室解说资源有限，主要表此刻难易度与学生的程度相一致、发音用词隧道、切合英语国度实际交换习惯、与课本的话题息息相关而且带有常识性和趣味性的视频、音频和阅读质料缺乏。教室上所用的解说资源仅为讲义资源和课外向导报资源。解说资源有限的原因有两方面：一是平谷区教诲研修中心未对区内各初中的解说资源做收集和备份，对其他区县和市区的解说资源也未努力吸纳，造成了区内各中学的资源不服均，县城中学明明比农村中学的资源富厚；区内中学的总体资源对比于其他区县和市区中学明明落伍和不敷。二是各学校条件有限，不能做到每个学科都大批订购各类百般的教辅质料。尤其是英语，面对着中高考英语科目分值的下降，将不为学校所重视。
　　英国语言教诲家赫其（Hedge）认为语言的进修进程就是对学生举办有意义的输入，学生操作其内涵的语言进修机制将信息解析内化，然后与他人交换，举办有意义的输出并自我纠错的进程。他认为教室外语解说应留意造就学生的五种语言寒暄本领，别离为“语言本领、语用本领、话语本领、计策本领和流利性”。语言本领即拼写单词、正确发音、影象词汇、归纳单词的组成、大白语法布局、句子布局和语义的本领。语用本领，即如何利用语言以到达特定寒暄目标的本领。话语本领，即将文章或对话构成一个意思连贯的语篇的本领。计策本领，即如何办理真实的寒暄场景中呈现的问题，如何使交换有效举办的本领。流利性，即连贯流通地表达语言单位的本领。
　　（二）解说资源不富厚
　　（三）造就重点有误
　　 一、语言寒暄本领的寄义
　　平谷区初中英语西席在上差异的课型时，造就重点都是学生的语言本领，很少为语用本领、计策本领、话语本领或流利性。西席过度强调语言常识，让学生做过多的语法操练，造成了许多学生“哑巴英语”的现象。在县城初中，外教课上只有三五个学生努力讲话，课下很少学生与外国人交换、熬炼口语。在每个单位的温习课上，西席只是逗留于让学生酬劳案，或单词或短句或选项，而忽视了对学生举办对话和朗读的流利性和纯熟性练习。西席在传授单词和句型时，未配置真实、持续、有意义的场景，无法激活学生用已有的语言常识措辞交换，导致措辞内容枯燥乏味、无意义，逗留在初级语言点上。语法课上，西席倾向于让学生做机器性的语法练习，而忽视了语境对选择语言点的重要浸染。
　　三、平谷区初中英语教室解说近况及原因
　　经北师大出书社与北京市远郊区县的教委协商与接头，北师大版初中英语课本于2013年成为了北京市远郊区县的乡土课本。笔者执教于平谷区马坊镇的北京师大附中平谷第一分校，通过长达一年的时间传授月朔年级英语和观摩平谷区各中学的初中英语课，笔者发明平谷区初中英语教室普遍存在外教资源缺乏、解说资源不富厚、造就重点有误、学生英语传闻基本单薄等问题，这些问题严重制约了西席在有限的课时数下会合高效地造就学生的英语语言寒暄本领。