留守儿童究竟是未成年人，具有可塑性，孩子正处在一种生长的逆境中，在逆境中要看到但愿，孩子的将来仍然是光辉的。绝大大都留守儿童，往往只愿意享受乐成的喜悦，遭受不起失败和荆棘的冲击，不能正确看待失败，往往一陷入逆境就以为末日光降，感受本身没有了前途，缺乏一种刚强的信念。尤其是对一些陷得较量深的孩子，我们必需在得当的机缘，给以贴心的辅佐，做好他们的思想事情，帮其树立信心，譬喻，给他们报告名流乐成的故事、阐明名流的生长进程中碰着的荆棘，须要的时候，还应团结思想德性课，增强对孩子的心理向导，解除孩子心理上的疾病，改正孩子不良的心理行为，造就他们对残忍现实的遭受本领，使他们正确认识进修、糊口中的崎岖，磨砺本身，熬炼意志，慢慢树立“来日诰日会更优美”的信念。
一、感情教诲，让留守儿童感觉到关爱和尊重
四、信念教诲，造就精采的心理品质
跟着教诲机关调解的实施，农村学校面对着投止制学生中留守儿童比列的增加。投止学生周一晚至周五都在学校一起进修、糊口，与家长语言相同和感情交换的时间显然少于走读学生。尤其是留守儿童纵然是礼拜六、礼拜日也见不到怙恃，存在着严重的“亲情饥渴”，容易造成心理问题。因此，对他们举办心理康健教诲显得尤为重要。
留守儿童由于缺乏亲人的体贴和爱惜，小小年龄就分开怙恃独立糊口。他们看到此外孩子有怙恃接送或探望时，就会发生孤傲感，似乎本身受到了荒凉，久而久之，便会有一种自卑感，容易发生、“抑郁”、“沮丧”、“自暴自弃”的心理障碍。假如此时，老师和同学们可以或许以宽容的心态去领略他们，主动靠近他们，辅佐他们，引导他们遍及介入集团勾当，让他们可以或许感觉到集团对他的温和煦关爱，环境就会大为更改。如在班里举办“怙恃在外我能行”、“做独立的小主人”等主题班会勾当，甚至可以请留守儿童到本身或同学家里一起用饭、过节、过生日等，拉近与他们之间的间隔，相同互相的感情。在教诲解说中要多用勉励的语言，出格要实时表彰他们的“闪光点”，造就他们的自信心。
留守儿童大大都是独生后世，他们经常表示为以自我为中心，很难协调与伙伴的干系，就像温室里的花朵，在学校的集团糊口中一旦受到很小的荆棘，表示的心理较量懦弱，遭受本领差。应该奈何造就投止留守儿童遭受荆棘的本领呢。我觉得：西席要善于抓住糊口中各类教诲时机，有意识地增强这方面的教诲。如在班干部的任用方面我采纳了“班干轮换制”，并配置多种“班官”地位，让大部门的学生都能有发挥率领和打点潜能的天地。如笔者班上本来的班长因为不能继承接受班长，变得忽忽不乐，甚至发生了转学的动机，为此我与他举办了一次长谈，我首先必定了他的事情本领与后果，然后解释我这样做的目标，是想让此外同学也有时机获得熬炼，同时也让他看看别人是奈何当好班长的，在这个进程中相互进修，不绝提高本身率领与打点班集团的程度。徐徐地，他大白了我的用意，在今后的日子里，他也徐徐可以或许坦然地看待各类得与失。平时对孩子百依百顺毫不是功德，有时还存心给孩子制造些小荆棘，这对提高孩子的“抗挫本领”，对孩子未来适应社会的本领长短常重要的。
留守儿童大部门时间都在学校里糊口、进修。成立精采的师生干系，调和的同学干系是举办心理康健教诲的重要途径之一。努力勉励和支持他们介入各类百般的勾当，可以提高学生之间相助的意识，引发他们的相助愿望，造就他们与人来往的本领。如以小我私家为单元的硬笔书法角逐、棋类角逐、乒乓球、羽毛球、踢毽子角逐等；或以小组为单元的智力题比赛、拔河赛、接力跑角逐等。组织这样的勾当，我们可以出格地给以留守儿童以看护，勉励他们勇于介入，争取夺冠。赛后总结，一旦发明他们的亮点，热情地鼓励，让他们获得乐成的快感，树立信心。
三、 抓住时机，造就学生心理抗挫本领
总之，跟着学校投止制局限的变革，留守儿童数量的不绝增加，留守儿童的心理康健教诲问题已经成为我校学生心理康健教诲的一个热点、难点。做好这一非凡群体的教诲是我校学生思想教诲成败的要害。西席要投入百倍的爱心，真情存眷留守儿童的进修、糊口，真心关爱留守儿童的心理康健，让他们在学校中快乐生长，担保学校教诲的调和成长！
二、开展勾当，勉励和支持留守儿童与人来往
