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　　四、结论
　　四、增强幼儿园、社会和家庭的相助，形成教诲协力
　　有趣的语言游戏，能使幼儿情绪愉快，提高幼儿进修的努力性和尽力完成任务的僵持性，以及思维的火速和机动性，可以由被动变主动，从而到达预期的目标。
　　1、增进故里共同与相同，作好幼儿园语言教诲的延伸
　　从上文的观测中我们看到，此刻不少城镇地域的幼儿园，由于学生家长恒久在外打工，影响幼儿的语言教诲，可是幼儿园却没有实时的发明，与之相同。所以，针对以上现象，本人认为：首先，必需要与家长告竣一个语言教诲的共鸣，把想法落到实际上，譬喻：可以通过按期进行家长会，相识孩子在家里的一些表示，其二，可以通过扩大教诲勾当空间实时间，增加教诲要素的投入，譬喻：按期进行亲子游戏，通知家长们必需在哪一天都要到学校与孩子们举办有关语言方面的游戏，来引发学生语言寒暄本领；长此以往，幼儿园与家长的相同、学生与家长的相同都将会变的调和，使校园与故里教诲成现一体化。
　　西席的语言在幼儿语言教诲中至关重要，它直接影响幼儿语言的成长。幼儿的思维形象、直观语汇贫乏，语言情境性成份较多，这就要求西席必需尽力提高口语质量，以切合幼儿年数、心理特征和接管程度。
　　本人认为，还可以通过社区教诲来促进幼儿语言本领的提高，作为幼儿园来讲，应该多教育幼儿参加到社区傍边去，与社区内的人多打仗、交换，从而为幼儿提供参加来往的时机，到达幼儿的语言来往本领。还可通过组织幼儿多介入社会勾当，如注游乐勾当、慈善勾当等，使幼儿在多彩的勾当中接管语言带来的兴趣，并在愉快的情况中进修到语言常识。
　　幼儿语言教诲是我国粹前教诲体系中的重要一环，决不只仅是造就缺乏缔造性、不会感觉美的“呆板人”。在将来的幼儿语言教诲研究规模将冲破课本进修与报告、谈话等勾当一统天下的排场，语言教诲将向整合性、糊口性、应用性、缔造性、可一连性的偏向成长。在幼儿机构的语言教诲勾当中，不只要充实思量语言要素的进修，并且要顾及幼儿言语构件进程及语言本领的得到，以适应现实的需要。
　　并且，家庭、校园、社会之间的气力应该相补，配合为幼儿语言教诲提供必然的辅佐，同时促进幼儿的感情、自信心，遍及的乐趣、本领、意志力等非智力因素的造就，对幼儿今后的成长将起到努力敦促的浸染。
　　2、成长社区教诲，提供幼儿参加社会、社区勾那时机
　　三、增强幼儿阅读本领
　　 　　一、增强幼儿西席在职继承教诲，提高西席教诲本领
　　我们所倡导的阅读，决不是幼儿认识了一些字就本身阅读。阅读包罗课内阅读与课外阅读，课内阅读需要西席来指导，造就幼儿形成精采的书写及阅读的本领，幼儿由于把握的文字量有限，所以西席在传授阅读时，不只仅是要教他们怎么读，还得教会他们如何去写，如何去认识它们。而在课外阅读方面，就需要西席通过不绝的富厚幼儿的词汇量，成长思维、提高他们领略事物、认识世界的本领。在这样的基本上，学生才会有动力自主阅读。国度教委主任柳斌同志认为：“情境解说，切合教诲解说纪律，切合思维成长纪律和育人的纪律，把课本教活了，把教室教活了，把学生教活了，把解说进程的育人成果给充实浮现出来了。”所以创设阅读情境，是通过阅读实践来提高幼儿语言本领的有效要领之一。
　　首先，从观测中发明，当前本人地址地域的幼儿园西席文化水平不足，有些私人幼儿园还礼聘方才高中结业的高中生，所以，本人以为，既然事实已存在，我们就应该在这个近况的基本上，想一些如何提高幼儿西席语言教诲程度的要领。譬喻，可以通过对在岗幼儿西席举办在职继承教诲，按期举办进修，不绝提高自身文化素养、道德质量及技术程度等。出格对付语言教诲的培训，第一，应按期对在职西席举办语言教诲培训，并在培训竣事时举办查核。第二，应该要求西席们必需从自身平时作风开始，必需时时做到为人师表，用动作发动学生，发挥西席的传染力。第三，应对西席日常解说语言，园长加以重视，常常督促、查抄，科学评价西席的教诲环境。第四，对西席在利用多媒体方面，也应加以查核，因为跟着时代的进步，多媒体帮助解说长短常须要的。最后对付幼儿园来讲，还应该按期邀请一些资深的幼教专家举办理论、应用培训，晋升西席的文化秘闻。通过专家的指导，幼儿园西席将会相识到更多如何掌握幼儿进修心理，提高解说结果的要领。
　　二、通过语言游戏解说，引发幼儿语言交换乐趣
　　譬喻，游戏“在民众汽车上”。饰演售票员的小伴侣说：“各人要列队上车，上车后请买票，请出示月票。”当看到饰演老奶奶的小伴侣上车时，又说道：“哪位同志能给这位老奶奶让个座。”让座后又说：“感谢！”。.在游戏进程中，幼儿既学会了规矩用语，分明白尊敬老人是一种美德，又在游戏中熬炼了口语表达本领。寓幼儿的语言练习于游戏之中，可以引发幼儿的进修乐趣。游戏勾当中，新奇、形象、活跃、有趣的游戏形式，可以缓解幼儿的告急心理。幼儿听听、看看、想想、说说，使眼、耳、口、脑都勾当起来，可以或许在轻松愉快的空气中完成进修任务。
　　游戏是幼儿期最根基的、最主要的勾当，也是幼儿最喜爱、最感乐趣的勾当形式。幼儿的游戏往往是现实社会的反应。在游戏中，幼儿经常通过仿照成人的语言及勾当来开展游戏。