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我生在农村，长在农村，此刻是一名农村小学西席。这一路走来，对农村西席专业化成长也有一些本身的认识：事情已经十几年了，越来越感想农村西席专业化成长的须要性，而农村西席专业化成长校本化 　　一、农村西席整体专业化素质令人堪忧 　　面临新课程改良和素质教诲的挑战，许多西席仍然无动于衷。一部门西席的教诲思想见识落伍，对本身的专业成长认识不敷。 　　农村西席普遍存在以下一些问题：年青西席抓四基不足扎实，老西席的解说要领不能与时俱进;常识布局单一，常识面狭窄，常识陈旧、老化;综符合应本领差，不能适应基本教诲课程改良的需要;西席研究课题的努力性不高;集团备课还不足深度;教诲要领较量落伍，教诲创新本领不足;西席们根基上都开设过果真课等等。这些问题跟着基本教诲新课程方案的实施，多媒体技能、网络技能在基本教诲规模应用的日益遍及，农村西席的专业成长问题就显得更为突出。因而，促进农村西席的专业成长，晋升农村西席的专业素质已成燃眉之急。 　　二、农村西席专业化成长的校本模式 　　1、加强西席职业的幸福感，促使西席主动成长。 　　西席的职业幸福感，就相当于学生的进修乐趣。学生对课感乐趣，那么他就会主动的进修，而且学的轻松有效。同样，西席对付的西席这个职业感想幸福，那么他会主动的投入西席这个职业，就会热爱和主动奉献于教诲事业、就会从教书匠向教诲家过渡、教诲质量就会不绝提高。所以我们要加强西席的幸福幸福感。让西席在专业成长中体会幸福和快乐，促使他们主动成长。 　　2、引导西席转变事情方法，晋升西席成长的内驱力。 　　时代在变革着，跟着时代的变革，教诲改良的变革，我们的解说方法也应该随之变革。首先在学校，通过开展差异形式的念书勾当，营造西席进修气氛，并实时发明进修上的典范，以典范做引导。其次其次要进修先进的解说模式、解说要领;第三，要进修现代教诲技能，操作多媒体设备帮助解说。在解说研究与教诲实践上要有创新本领，不能盲从权威，要形本钱身奇特的气势气魄。 　　3、通过增强校本培训，促进西席专业成长。 　　1)校本培训要切合农村学校的实际。在培训时间的布置上，充实操作每周一的业务进修。在培训内容的布置上，切合学科的特点指定相应的内容。培训要注重结果，培训时要为西席之间的交换、相同搭建一个平台，好让他们彼此进修，彼此提高。 　　2)注重进程评价，按期查抄西席的备课条记、听课记录、课例或案例、进修体会、履历总结、研究论文等文字质料，不绝提高西席专业化程度。 　　3)以“课”提高西席的上课本领。学校通过“人人一节课”、“主干西席示范课”、“同课异构”、“新西席过关课”等形式，增强了校内的横向听课、评课要求差异条理的西席上好差异级此外课，在对研究课的反思中审视解说行为，促进西席的专业提高。每一次的上课前，年级组内颠末多次的备课修改，再举办上课展示，课后举办有效的评议勾当。做到“备—改—上—评—思”一条线，让差异的西席获得差异的成长。 　　4)在履历反思中得到实践伶俐。理论学的再精，课上的再好，不把履历心得留下，都便是白费。解说反思被认为是“西席专业成长和自我生长的焦点因素。西席在每一节课上或多或少的有乐成之处，也有不到之处;西席面临差异的学生也会有差异的收获;差异版本的课本比拟，新旧常识之间的接洽;把这些琐屑的履历记录下来，不绝的积聚、总结、整理，就会在潜移默化中成长了本身的专业素养，提高了本身的解说程度，形成了本身奇特的气势气魄。 　　5)以“课题” 引导西席走上科研之路。课题是科研的必经之路。发挥青年西席的主干浸染，操作老西席的履历，把课题研究与教研勾当相团结，按期交换、进修研究，按期上课题研究课，课题构成员集团听课等制度。从而进一步提高西席的专业化程度。 　　因此，在钻营自身专业成长的进程中，西席必需树立以学校为载体，到实践中进修的见识。僵持“从实践中来，到实践中去”，以全员进修、全程进修、团队进修和研究性进修为途径，以校本教研和校本课程的开拓为手段，在连合、合作、相助的精采空气中，尽力实现专业成长及教诲创新的方针。