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2. 2 尝试解说
今朝，我校计较机科学与技能专业“数据布局”课程为 3. 5 学分，总学时为 64 学时，个中理论课时 40 学时，尝试课时 24 学时，在大学二年级第一学期开设，主要的专业基本先行课有“措施设计道理”及“离散数学导论”.在解说中发明，这门课由于抽象性、理论性较强，学生进修进程中有必然的坚苦，影响学生的进修结果。该课程学得是否扎实，直接影响学生后续课程的进修，甚至影响学生对本专业的进修乐趣。颠末多年的解说实践，针对课程解说中存在的问题，对我校“数据布局”课程举办解说改良： 以注重学生平时进修为主，打好课程理论基本； 以理论和实践相团结，熬炼学生实践本领，引发学生创新思维； 改良解说环节、改造解说要领和手段，改良查核方法，提高学生的进修努力性，为专业解说打好基本[7-11].
（ 2） 编程语言把握不足扎实。我校“数据布局”课程的算法描写回收 C 语言，C 语言中的指针、函数、布局体是语言进修中的难点，也是数据布局算法描写中的重要东西。我校学生虽在“措施设计道理”课程中进修了布局化措施设计思想，但对付难点常识的指针、函数、布局体把握得不足扎实，还不能机动地应用于措施设计，有的学生甚至不能很好领略这方面的内容。这样，对“数据布局”课程中呈现的算法描写就不能领略，因此也就不能领略相应的数据布局。
参考文献（ References） :
3. 4 尝试陈诉类型化
颠末多年的课程解说，阐明以往的解说进程，听取学生、任课西席及相关专业西席的意见，发明学生在进修进程中存在以下问题，影响了进修结果，不能到达预期的解说结果。
期末测验是对整个学期所学全部内容的综合性查核，是查核学生一学期的进修结果，测验之前学生的温习，是对这门课程的总温习，可以系统地总结每个阶段的进修成就，固定进修结果。
（ 1） 需求阐明。综合型尝试的任务，主要办理的问题；（ 2） 提要设计。说明综合型尝试任务中涉及的数据布局界说、各成果模块的设计以及模块之间的挪用干系；（ 3） 具体设计。描写各成果模块的详细实现算法；（ 4） 调试阐明。编写好的各成果模块措施调试进程中碰着的问题及办理要领； 算法的巨大度阐明；（ 5） 尝试功效。尝试任务的输入和输出；（ 6） 措施代码。按成果模块给出带注释的源措施，以及设计思想。
（ 3） 进修进程的查核不敷。以前该课程的查核方法主要以期末测验为主，对学生的进修进程很少查核，固然有功课有尝试，但由于大学二年级学生的课程较多，一旦疏于监视查核，就会使学生推迟进修，不能跟上解说进度，只在学期末赶功课赶尝试，为测验突击，不能真正将课程的内容安稳把握，其时能记得所学常识，但事后易忘，乃至后续课程进修中呈现问题。
（ 1） 基本型尝试。基本型尝试又称为验证性尝试，主要是实现课本上的根基算法，辅佐学生对理论常识的领略和把握，领略焦点算法的根基思想，把握设计较法的根基措施。这种尝试一般给出措施布局、部门措施伪代码算法，由学生按照对算法的领略，编写完整的措施以实现算法。这些尝试重点造就学生把握措施设计思想、算法措施布局、函数挪用，以及对措施设计语言的纯熟水平。这部门尝试较简朴，学生很容易进入尝试情况、调通措施，有助于领略理论常识，且有必然的成绩感，对后续尝试会有信心和乐趣。
（ 2） 应用型尝试。应用型尝试是让学生在把握了基本型尝试的设计思想、设计要领的基本上，设计尝试以完成某种数据布局的应用。譬喻在图的最小生成树一节中，基本型尝试要求学生完成 Prim 和 Kruskal 算法，在应用型尝试中先给学生提出问题： 求在 n 个都市之间铺设通信线路，用度最低的方案。这种范例的尝试可以或许让学生理论团结实际，可以或许领略所学常识在实际糊口中的应用，不只可以熬炼学生的编程本领，并且熬炼学生的思考本领、应用所学常识办理问题的本领，也提高了学生的进修乐趣。
4 解说结果
[3] 赵 越，章小莉。 数据布局实践解说模式的设计与摸索[J]. 计较机教诲，2009（ 13） : 194-196.Zhao Yue,Zhang Xiao-li. Practice Teaching Model of Data Structure[J]. Computer Education,2009（ 13） : 194-196.
任课西席的业务程度和解说程度是影响课程建树质量的重要因素。在接受该课程解说任务的西席中，学科带头人、传授 2 名，副传授 1 名，讲师 2 名，硕士研究生助教 1 名，西席步队学历条理较高，职称、年数布局公道，可以或许高效完成解说任务，也便于该课程的建树和成长。
2 “数据布局”课程解说环节的改良
3. 3 分条理的尝试解说内容
整个学期布置 4 或 5 次阶段性的教室考试，每次约 30 min 阁下。考试内容为阶段性解说内容的焦点常识点的观念、焦点算法及简朴应用。阶段性考试内容一般不难，查核根基的焦点的解说内容，目标是查抄和督促学生平时的循序渐进地进修，对解说内容的逐渐把握，发明问题实时办理，不致于问题会萃。
3. 1 细化解说纲要
课程认真人及任课西席均为多年从事数据布局课程解说的西席，有富厚的解说和实践履历，通过总结以往解说进程的履历、存在的问题，收集学生对课程的意见、要求，以及本课程在学生后续进修中的应用，按照造就方针拟定有效的解说改良法子。将“数据布局”课程的解说环节分为几个部门： 教室解说、尝试解说、课后功课、尝试功课、教室考试、期末测验。
课后功课主要是对理论常识的增强，而尝试功课是在实践解说中的基本型和应用型尝试的基本上，熬炼和提高学生综合措施设计本领。尝试功课是每一章进修后部署的综合型尝试，综合操作本章所学常识于实际应用，尝试局限大于基本型和应用型尝试，需要学生既对应用情况相识，又对所需要的常识点和措施设计纯熟把握，从阐明问题、提出办理方案、算法描写、上机调试、到办理问题的全进程的充实体验，从中学生可以或许把握操作数据布局办理实际问题的要领和进程，提高实践本领，并劈头感觉软件开拓的类型，全面造就学生综合运用常识的本领、举办研究型进修的本领。
5 结 语
课后功课辅佐学生领略和消化所学理论常识，固定和深化解说常识点。每一章解说内容竣事后，城市给学生部署课后功课，课后功课包罗本章所要求的常识点的操练题，既包罗识记、了解、领略的内容，也包罗应用的内容，不只固定学生对根基观念、根基算法的领略，还包罗基于观念和算法的应用，提高学生阐明问题、办理问题的本领。功课有多种题型，既包罗选择题、判定题和填空题，还包罗证明题、应用题等。多种题型可以从差异方面熬炼学生对所学常识点的把握及应用。
表 1 和图 1 显示了数据布局课程近两年学生综合后果环境，从表和图中看出，颠末课程的改良及按照解说环境的调解，学生的进修环境较好，后果逐渐提高，后果好的学生逐渐增加。

0 引 言
2. 4 尝试功课
[2] 严蔚敏，吴伟民。 数据布局（ C 语言版） [M]. 北京： 清华大学出书社，2011.
3 “数据布局”解说要领的探讨
颠末近 2 年的“数据布局”课程的解说改良，学生反应，固然平时功课许多很辛苦，但确实学到了常识，并且很安稳，教室及尝试解说都取得了预期的结果，且该课程的后果明显提高，引发了学生进修乐趣，明晰了课程的重要性，以及该课程的浸染，对本专业后续课程进修布满信心。在此后的解说进程中，将继承尽力，提高学生的创新本领，造就学生研究性进修本领。
1 解说中存在的主要问题
2. 5 教室考试
3. 5 改良查核方法
[1] 教诲部高档学校计较机科学与技能解说指导委员会。 高档学校计较机科学与技能专业实践解说体系与类型[M]. 北京： 清华大学出书社，2008.
综合型尝试是软件工程的综合练习，包罗问题阐明，总体布局设计，用户界面设计，措施设计根基技术和能力，是对学生软件工程类型的练习和科学作风的造就。要求学生每个综合型尝试均提交尝试陈诉，尝试陈诉要切合科技论文的写作要求。尝试陈诉除先容尝试目标和尝试内容外，还应具体写清以下几个方面的内容。
[4] 王淮亭。 “数据布局”实践解说探讨与研究[J]. 计较机教诲，2009（ 12） : 133-134.
教室解说主要先容理论常识。理论常识内容多且抽象性高，不容易领略。“数据布局”课程需要先容各类线性布局和非线性布局，以及最根基的查找和排序操纵，解说内容较多，固然教室解说是 40 学时，但对解说内容不能八面见光，因此在教室解说中首先精简解说内容，突出重点。在先容每一种数据布局时，主要先容该布局的特点、根基算法及主要应用，要害是先容算法的设计思想，学生把握设计思想后，可以触类旁通，对其他算法可以或许更好领略。譬喻在讲授栈这种数据布局时，主要先容栈的顺序存储布局和链式存储布局及对应的进栈和出栈算法，相识算法的思想后，对付判定栈空否、栈满否等算法可以让学生课下进修。在讲授栈的应用时，主要先容递归和进制转换应用，而汉诺塔等应用留给学生课下进修。这样可以充实操作教室时间先容主要常识。其次，在教学内容时理论和实践相团结，共同现实糊口中的例子，更可以或许让学生领略理论常识。譬喻讲授行列时，团结现实糊口中的列队实例，学生很快就能把握行列的进队、出队等算法。
2. 3 课后功课
尝试解说是对教室解说的帮助，可以或许有效辅佐学生领略和把握课本中的理论常识，并将理论常识用于办理实际问题，造就数据布局的应用本领和软件工程所需要的实践本领。在尝试解说中，将尝试内容分为基本型、应用型及综合型尝试 3 个条理，使学生可以或许从简朴到巨大的实践中，安稳地把握所授常识点，并慢慢提高学生措施设计的本领，提高进修努力性，同时能提高进修结果。
将以笔试为主的传统的查核方法改为平时解说环节及期末测验并重的查核方法，以综合评价学生的进修环境，尤其注重学生的课程进修进程。课程后果分为 5 个部门： 课后功课占 10%,课后尝试功课占 20%,教室考试占 10%,尝试课操练占 10%,期末测验占50% .这种查核方法注重学生的平时进修，制止期末突击、且所学常识不安稳的问题。
“数据布局”课程是计较机科学与技能专业、软件工程专业的一门重要的学科基本课，也是相关专业的必修课及选修课[1].该课程通过先容计较机中数据的组织和打点要领、各类根基范例的数据布局及其应用，使学生学会阐明研究计较机加工的数据布局的特性，以便为应用涉及的数据选择适当的逻辑布局、存储布局及相应的算法，并把握算法的时间巨大度阐明和空间巨大度阐明技能[2].通过该课程的进修，使学生把握各类根基数据布局及基于数据布局的根基运算和算法，能应用高级语言编写算法，编写的措施布局切合软件工程的类型，为此后实际工程中软件算法的研究奠基基本[3-4] .“数据布局”课程照旧计较机及相关专业的专业先行课，其后续课程如“数据库道理与应用”、“操纵系统”、“编译道理”等课程。同时，该课程照旧计较机专业考研专业课程，因此该课程的解说结果将直接影响到学生对计较机专业的认识以及对其他专业课的进修[5-6].
2. 1 教室解说
数据布局解说内容理论性、抽象性较强，许多学生反应不容易领略，在教室解说中引用多媒体解说要领，为欠好领略的数据布局及算法建造多媒体课件，将算法进程用多媒体动画展示，譬喻将最短路径算法的每一步利用动画演示，并配有步调讲授，这样学生和只看算法代码对比更能直观地领略算法进程，也能充实更换学生的进修乐趣，低落常识的抽象性。
3. 2 多媒体解说方法的回收
“数据布局”课程的纲要分为两个： 理论解说纲要和尝试解说纲要。理论解说纲要给出每一章理论常识的常识点，并细化每个常识点为识记、领略、了解、简朴应用、综合应用 5 个解说要求条理，明晰每个常识点为重点、次重点、一般三个查核范例。尝试解说纲要明晰每个尝试解说的解说方针、解说内容、尝试情况、尝试步调、需把握的常识点、课后尝试等。细化的纲要不只是讲课西席的指导性大纲，也给学生进修该课程指明偏向。
为了实现“数据布局”课程解说方针，让学生真正把握该课程解说内容，为本专业后续课程打好基本，我们确定了“注重平时进修、强化实践解说”的解说指导思想，对该课程的解说举办改良，将实践解说和教室解说细密团结，互为增补，辅佐学生把握课程理论常识的同时，提高编程本领、实践应用本领。通过解说改良，提高学生对该课程的进修乐趣，使其主动进修，通过理论和实践解说，使学生可以或许学乃至用[12-15].
（ 1） 课程难度较大。“数据布局”课程先容的各类数据布局内容较多，进修量较大，理论性较强，抽象性较高，学生在领略上较坚苦，不能很好地与现实糊口中的实例相团结，不能有效地领略理论常识，乃至学生进修乐趣不佳，努力性不敷。进修后不知有什么用处，也不知对后续课程有什么意义。纵然有尝试课程，也不能很好地实践，没能辅佐理论常识的领略。
2. 6 期末测验
尝试解说有助于领略理论常识，提高学生的编程本领。有些学生因编程语言基本欠好，较量害怕尝试解说。在尝试解说中，采纳先易后难的要领，设计差异条理的尝试内容，以提高学生进修乐趣。在尝试解说中布置两类尝试： 基本型尝试、应用型尝试。