校园文化，它是以学生为主体，以课外文化勾当为主要内容，以校园为主要空间，以校园精力为主要特征的一种群体文化。它像校园里的书香弥漫在学校每一个角落，是学校教诲重要而光鲜的特征。文化的浸润，正如“春雨润物”，于“无声处见气力”。为此，打造以“多元文化”为主题的班主任培训勾当成为我校引工头主任走向专业成长的重要手段。
我们的文化多元培训正是以文化的灵动教育班主任走进教诲艺术的大门，让班主任布满爱心地看待学生看待事情。事实上，班主任专业化成长是个巨大系统工程，是一项布满挑战性的事情，我们还需要不绝摸索，为每一个班主任西席布满文化内在的民主情况，让“文化多元”的培训勾当辅佐班主任将专业化成长之路越走越好！
班主任专业成长是班主任专业自我晋升的进程，是班主任素质内化的进程。培训勾当主要是引发班主任的内驱力，充实发挥班主任的主体性，落实班主任的主体职位，使之以努力的心态投入事情、投入研究，这样才气真正促进班主任专业化成长。我们回收文化多元影响力敦促班主任专业化成长，使我校班主任步队整体素质和专业技术有了较大提高，一批青年班主任迅速生长起来。连年来，有人成为“斯霞奖”得到者，有多人次被评为市、区优秀班主任、市、区优秀共产党员、区先进教诲事情者;同时，班主任教诲科研本领也有较大晋升，班主任所撰写的论文有30余篇分获市、区级等级奖或颁发;德育主干步队不绝扩大，条理不绝提高。学校已承办了1次国度级教诲解说展示，2次市级德育勾当展示，多次区级德育勾当现场会。
二、勾当中体验，感悟中晋升
勾当观摩是班主任专业成长中最鲜活的进修方法，我们按期组织班主任外出观摩，让他们在勾当观摩中直接感觉到班主任教诲的科学性与艺术性，不绝改造本身的事情方法。本学期，我校班主任团队就在校长的亲自教育下，走进了“徽州一中”，进行了为期两天的“新理念、新教诲”的专题培训。两天里，班主任们一起举办自由行、分组竞技等游戏，期间收获了打动、戴德、惜缘，感悟到在平时的事情中应尽力做到共赢与浏览！同时更分明白要保持一颗柔软的心，用无私的大爱去体贴教诲学生，与学生一起生长！这种原生态的德育体验勾当有效地晋升了班主任事情的本领与要领。
四、熏陶中融入，动作中生长
三、激辩中明理，思考中成长
在学校接管教诲，校园本应该是一本活的教科书，校园里的花卉树木、墙壁、板报都是育人的途径。精采的校园情况蕴含着特色文化的空间设计、立场、感情和代价观，立体的、多彩的、无声的情况时时随处、无时不在对班主任思想、情操、习惯起着熏陶、渗透和影响的浸染。我们校园里的墙壁上既有全国著名班主任的肺腑之言，又有本校优秀班主任的事情感觉。如魏墨客的“改变自我，天高地阔;抱怨情况，惨无天日。”吕型伟的“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”。我校先进班主任的“做平凡小事，育及格人才”等，这些都给人以深深启迪和催人奋进的气力。同时，操作校报大力大举宣传优秀班主任事迹，报纸上每期必刊优秀班主任事情心得，图文并茂的事迹先容、熠熠生辉的荣誉证书让学生和家长服气敬仰，给西席树立了模范，每个班主任的专业生长有了尽力的偏向。此刻，临江高中的班主任正用他们的动作诠释着进修、研讨带给他们的伶俐晋升！
一、视频中进修，接头中进步
由于连年来我校引进不少青年西席接受班主任，他们的理论程度都到达了必然的高度。可是理论没有实践履历的护航，依然只是空洞的纸上谈兵。为加速他们的生长，我们将培训勾当建树成青年班主任交换研讨的舞台，每次勾当中都由3-5名青年班主任提出其班主任事情中碰着的棘手问题，提问的班主任必需先自行提出办理问题的设想或实践后的结果，然后将这些素材提供应其他成员接头，班主任们在勾当中带着问题走进配合体，然后带着方案分开，这种诊断式例会具有较强操纵性，很受接待。另外，我们德育中心组还自行研制班集团建树调盘查卷，将我们发明的问题也一一抛回给班主任，让青年班主任在激辩中学会思考班集团建树的意义和目标，在思考中学会用理论指导实践举办班集团建树，让中暮年班主任在辩说中进修并领略先进的教诲理论，在思考中学会晋升履历。通过这样的培训，班主任的事情热情获得了强化，事情视野不绝拓宽，最终到达晋升专业成长的目标。
学期初，我校颠末经心组织和筹谋，形成了德育中苦衷情组，我们的方针是“站在育人的高度抓进修”。在这个指导思想的引领下，我们制订了中心组每周例会制和班主任每月培训制。有专家说：进修应是西席的常态。班主任依然如此，没有进修的奠定，没有内在的晋升，是无法做好班主任事情的。举办班主任培训，我们固然不能邀请名师特教走进校园，但我们可以警惕网络平台凝听专家名流的教训和指导。本学期，我校先后寓目了《全国优秀班主任孙晓燕：开拓课程资源，促进学生全面成长》、《班主任》杂志社承办的教诲部专项培训《班主任的每一天》、魏墨客的《如何当好班主任》等教诲专家名流的专题视频讲座。每一次的凝听寓目，城市在班主任群体中引起回声。他们为名家的伶俐折服，为其有效的引导叹息，为其富厚多彩的育人勾当而赞叹。于是，就有了我们下一步的出色接头。班主任们纷纷抛出本身班集团建树中的狐疑和个体困难，相互点评。履历富厚的老班主任依据他们的履历，把他们的办理要领娓娓道来;年富力强的中年班主任则有理有据，把他们拥有的教诲学常识和实践融为一体，做着看似平淡却意义深刻的分解;年青的班主任带着满脸的谦和，虚心凝听着指导，时不时用最新的理论遮盖一下，忽而让中暮年班主任以为少年迈成、可敬，进而叹息：临江后生锋利！
