一、面向新时代的创新型进修情况成长
本日的教诲，其实是面向将来的教诲，也就更需要为技能厘革所带来的挑战而筹备。据不完全的统计，人类现今一年所发生的信息总量已经到达4×1019字节，远远超出已往五千年人类的信息总和。天天人们发送的文字信息也远远大于地球上的人口总数。进修者在社交网络上的对话和交换，意味着思想交换的全球化。在信息化网络时代，跟着电子书的迅速成长和普及，人类的进修和阅读也迈进了“无纸化”时代。国际公认的教诲技能专家Alan November博士认为，经济全球化时代进修者要把握新技能和新东西，西席必需教会学生三种技术：一是需要教会学生处理惩罚海量信息。二是需要从幼儿园就开始辅导学生全球化交换。三是需要教会学生自我导向进修。然而事实上，我们的西席和学生远远没有为本日的技能厘革和教诲创新做好充实的筹备，纵然本日最顶尖的西席，来日诰日也大概在技能上落伍于青少年。因此Alan November博士进一步指出：“我们必需把握新的进修东西，我们无法逃避信息时代。”信息时代下的教诲解说改良是不行制止的，要害是教诲事情者如何随需而变。
STEM是Science（科学）、Technology（技能）、Engineering（工程）以及Mathematics（数学）四门学科首字母的缩写，1986年美国国度科学基金会最早将该四门学科称为STEM教诲，成为一种“后设学科”的统称。固然源于四门学科，但STEM素养并非是学科素养之间的简朴组合，而是通过学科融合将原天职散、独立的学科形成一个整体，强调在研究客观世界进程中的多维度、立体化探究实践、综合阐明息争决问题的本领，同时更突出缔造性思维的造就，让学生们更全面立体地认知世界。一个STEM教室是让学生在“混乱无章”的进修情境中出力晋升设计本领、批驳性思维和问题办理本领。这种巨大的进修情境包括了多种学科常识[1]。这类STEM教室实质是更强调跨学科、跨规模的项目研究和解说体验创新。
表1 家产化社会与创新型社会的主要教诲变革
广东省佛山市今朝正在尽力构建创新型都市，努力推进国度教诲综合改良试验区的建设事情，与此相配套的是，通过教诲装备的改良与创新实践努力构建创新型进修情况。为了贯彻落实这一要求，我市教诲部分印发了《佛山市教诲装备建树指南（试行）》，开展了融合STEM理念的创新型进修情况的构建与摸索，以更好地应对将来的技能挑战和深化教诲综合改良的成长要求。
试想一下，本日普遍存在的微博信息打点者、3D打印机制造者、电子商务阐明师、数据挖掘阐明员等职业人员在十年前大概还不存在，目前后刻起至下一个十年，跟着技能的日新月异，人们又可否担保雷同太空导游、新型交通东西的制造者以及立体化垂直农业的农场主等创新情况及其专业技能人员不会呈现呢？美国前教诲部长Richard Riley说过：“我们要辅导学生，在结业后从事还不存在的职业，把握还没有发现的科技，办理从来没有办理过的问题。”正是源于这样的技能厘革和成长挑战，我们认为，教诲事情者需要通过努力建树创新型进修情况，指导进修者把握并运用创新进修东西，进一步推进教诲解说改良，以迎接将来的成长挑战。
二、融合STEM教诲理念的中美教诲成长计策概述
人类经验了从农耕时代到家产化社会，再到信息社会的时代变迁。进入20世纪后，我们经验了日新月异的技能厘革，并且每一次厘革的步骤越来越快，同时也更深刻地影响着人们的糊口、经济以及教诲。信息化时代是“大数据”的时代，时代的厘革让我们进一步跨入了创新型社会。信息时代最典范的特征是“全球化多向交换”，这就要求我们在对待息争决问题时需要从多个角度举办立体化思考和阐明，提高小我私家综合素养，要尽力造就面向将来具有焦点竞争力和缔造性思维的复合型创新人才（见表1）。
