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        跟着我国经济社会的快速成长，各行各业对高条理应用型人才需求旺盛。由于汗青原因，我国硕士研究生教诲早期定位于造就具有独立从事解说或科研事情本领的人才，因此从头定位硕士研究生教诲，调解研究生教诲布局，大力大举造就应用型、高条理专门人才，已成为研究生教诲的时代使命[1]。为此，2009年教诲部将全日制硕士专业学位纳入研究生造就的主渠道。有资料显示[2-4]，由于对全日制专业学位研究生教诲理念恍惚不清、实践履历不敷、认知度不高，一些高校的造就环节尚未充实浮现专业学位教诲的特点，专业学位与学术型学位的区分度不明明，造就的应用型人才质量不高，不能很好地适应国度经济社会成长对高条理应用型人才的急切需要。为了进一步提高应用型人才的造就质量，很多教诲事情者环绕全日制专业学位硕士研究生的造就机制改良[5-7]、课程建树[8]、校企相助办学[9]、师资步队建树[10-11]、质量保障和评估体系[12-14]等方面，举办了一系列卓有成效的研究与摸索，促进了我国专业学位研究生教诲的康健成长。 
　　全日制专业学位硕士研究生造就，定位于为行业、企业造就具有精采职业素养的高条理应用型专门人才。要实现这一方针，必需转变研究生教诲理念，改良造就模式及打点机制，强化学校与企业、行业部分的细密接洽，通过遍及吸纳和利用社会资源，相助造就专业学位研究生。本文在警惕有关高校专业学位研究生造就履历的基本上，拟团结武汉理工大学修建与土木匠程规模全日制专业学位研究生造就改良试点事情的详细实践，从师资步队建树、研究生造就方法、造就环节、质量监控与评估等方面，摸索全日制专业学位硕士研究生校企相助造就模式，旨在推进全日制专业学位研究生教诲的类型化成长。 一、研究生造就的根基环境 
　　武汉理工大学是教诲部直属的首批列入国度“211工程”建树的全国重点高校，具有光鲜的建材、建工、交通行业办学特色。设有土木匠程一级学科博士点和修建学、城乡筹划学一级学科硕士点。土木匠程学科除了配置6个目次内的二级学科学位点外，还自主配置土木匠程制作与打点、汗青都市与修建修复工程2个学位点，造就学术型的博士和硕士研究生。另外，还设有修建与土木匠程、项目打点规模工程硕士，以及工程打点、修建学硕士专业学位点，造就专业学位研究生。在土建类学科规模形成了学科门类齐全、造就范例多样、学术型与专业型学位协调成长的研究生造就体系，以适应经济社会成长对人才的多样化需求。 
　　自2009年以来，修建与土木匠程规模全日制专业学位研究生的招生比例逐年上升，学术型研究生的比例逐年下降（见图1），彰显了全日制专业学位教诲在整个研究生造就中的重要职位。尤其是土木匠程、修建与土木匠程二个条理学科规模于2011年同时进入教诲部“卓越打算”，为修建与土木匠程规模专业学位研究生造就改良迎来了机会，同时也面对挑战。 
　　尽量土建类学科齐全，但二级学科之间的差别较大，成长程度东倒西歪。在修建与土木匠程规模的各偏向中，修建学与土木匠程分属2个一级学科，土木匠程制作与打点偏向方向打点范例。另外，岩土、布局、桥梁与地道、防灾减灾与防护工程等学科的优势明明，但市政、供热供燃气通风及空调工程学科的建树相对滞后。因此，该规模全日制专业学位研究生的造就方法，凭据修建学、土木匠程2个分规模范例造就，而在土木匠程规模内凭据“技能型”和“打点型”分范例造就。应指出的是，学校自2013年得到修建学硕士专业学位授权点后，修建学规模遏制了工程硕士研究生招生，而专注于修建学专业学位硕士研究生的造就。 
　　连年来，为了深化专业学位研究生造就机制改良，学校率先选择在土木匠程规模“技能型”优势学科偏向举办造就机制改良试点，并就其单一范例的试点事情，采纳了“剖解麻雀”式的研究要领，通过集成造就模式改良中的有效履历和实践结果，形成了专业学位硕士研究生教诲的参考类型。 
　　二、校企相助造就模式的实践 
　　连年来，学校先后与中国修建第三工程局共开国度工程实践教诲中心，与中国交通第二航务工程局、湖北省交通投资有限公司共建湖北高校省级实习实训基地，并吸纳中煤科工团体武汉设计研究院、武汉市政工程设计院等一批修建企业的技能专家，配合组建专业学位研究生解说指导委员会，认真制订学校西席和企业技能人员之间的事情互访与交换制度、企业技能人员到学校兼职讲课制度等，并按照企业的出产实际和成长要求，修订全日制专业学位研究生的造就方案，提出更新课程内容的指导性意见，奉行企业全面参加、校企密合适作的人才造就模式。 
　　（一）师资建树 
　　通过实施校企人员互访与交换制度，学校每年按打算选派青年西席到企业挂职熬炼，并选派资深传授到企业开展技能咨询，与企业技能人员配合研究、办理技能困难；同时采取企业技能人员进校学习相关课程，邀请企业高级技能人员进校给研究生讲课和进行学术讲座。另外，依照企业兼职西席聘任和兼职讲课实施步伐，学校配置牢靠岗亭聘任了一批相识社会需求、实践履历富厚、热心教诲事业的企业高级技能人员作为本事域的兼职西席，并通过多种方法对其直接参加解说的时间作出划定。兼职西席在聘任期内，在解说资源的操作、参加解说和学术研究等方面享有与学校西席沟通的权利，并按照完成的解说事情量和聘任的岗亭得到相应的酬金。 
　　连年来，修建与土木匠程规模改良试点偏向已选派19名青年西席脱产1年，在土木匠程设计或施工企业挂职熬炼，提高工程实践本领。截至到今朝，该规模取得种种注册工程师执业资格的西席比例高出40%，形成了一支布局公道、数量富裕，适应专业学位研究生教诲的“双师型”西席步队，与企业兼职西席一起配合包袱专业学位研究生的造就事情。