3.2 拟定公道的班级打点制度
凝结力是班级文化气氛的深层内核，是粘协力、向心力和亲和力的总和，它从多个层面展示着班级的朝气与活力，是推进班风建树的动力。然而高校班级的学生大多来自五湖四海，本性与习惯都差别较大，加之各人缺乏深入的相同相识，使得班级学生很容易缺乏归属感，从而丧失凝结力。
高校奖学金的发放是为了鼓励宽大学生努力向上、尽力进取，但同时也引起了学生间的不得当竞争。举例来说，许多高校一直是利用单一的学科总分去鉴别学生的本领，这种机制并不能浮现学生综合素质的提高，及部门学生在个体科目上的进步。这种机制一定会导致班级许多学生都只存眷本身在课程方面的进修，而忽略其综合本领的成长。违背了高校造就学生内涵综合素养与才气的宗旨。
1.3 反面谐的竞争气氛
3 发起和对策
1 高校班级打点中存在的常见问题
1.2 打点制度不完善
学校的非凡性就在于，其一切勾当都与育人有着细密接洽，学生会在学校的打点勾当中受到潜移默化的熏陶和传染。因此，这就要求学校各项规章制度的拟定必需具有必然的人性化特征，不能一味强调“打点”而忽略了“教诲”，使学生在这种规章制度中感觉到本身是被尊重的，从而学会尊重他人。而在教室之外，学校的诸多办法也应与对外宣传时的许诺一致，不让学生感受到“虚伪”和“欺骗”，防备打点法子不妥而发生副浸染。
教诲事情者必需分明在班级打点事情中该假如认识和看待学生，相识每个学生都是一个详细的、自由的、不绝发展着的巨大生命体，相信学生，把学生当伴侣对待，尊重他们的主观能动性和奇特性，认为每一个学生在教诲事情者的辅佐下都可以是优异的。愿意跟学生探讨，善于缔造彼此接头的进修气氛，答允并接管学生对西席思想见识的挑战，并发明学生身上的闪光点。
高校班集团是大学生富厚多彩的糊口场地，是造就学生进修本领、缔造本领和团队协调本领的场合。探索出一套精采的班级打点模式，是一项十分啰嗦和难题的事情，需要打点者增强与大学生的感情相同，做到以“生”为本，并不绝总结履历，才气到达抱负的结果。
2.3 认不清“教诲”特性
1.4 学生不体贴集团勾当
班级打点制度的拟定使得班级打点类型化。制度眼前人人平等，它为大学生调控本身的思想和行为提供依据，使学生从他律走向自律，也为优秀班集团的建设提供保障。但在拟定班级打点制度时应留意通过民主方法，遍及征求意见，由全体同学集思广益配合参加，同时留意团结教诲纪律和大学生身心成长的特点，并重复论证，不绝修改和增补，使之日益完善。别的，制度的拟定要详细可行，形式准确，有较强的可操纵性，同时做到制度随着学生走，对班级打点中呈现的任何事务都可以通过制度来做出处理惩罚，置班级打点于制度节制之下，使班级打点事情越发类型化和措施化，以保障班级事情的有序开展。
1.1 班级缺乏凝结力
3.3 确立打点模式
对付高校来讲，学生除了当真进修本专业的课程外，还寄厚望于富厚多彩的社团勾当。然而社团勾当往往满意不了学生的需求，或吸引力不足，使得学生的精神无法无法通过正常渠道来释放，造成爱情此刻严重。大都学生暗示大学糊口不足富厚，与想象中差距太远，从而对集团勾当不感乐趣，隔山观虎斗。
3.1 树立正确的学生观
2.1 单方面领略教诲目标
许多高校忽略了教诲的宗旨是让每个学生尽大概地挖掘自身的财产，发明并提高其创新潜力，造就自我进修的本领，养成终身进修的见识，完善小我私家人格，成立民主意识，加强操作现代信息技能的本领，以及与他人调和相处的本领，从而促成学生的全面成长。然而，许多高校在实施教诲打点时却太过要求学生要“绝对遵守”，忽视其自我选择的需求，使其一直在“他律”监视下完成学业生涯。
2.2 掌握禁绝进修的多样性
学生的进修配景和基本差异，其在进修进程中所遭遇的问题和坚苦也不尽沟通，由此抉择了他们的进修乐趣、进修本领和进修气势气魄都有所差别，并进一步抉择了其进修效率和进修质量。基于进修的多样性，教诲事情者必需在掌握学生共性的同时，还要高度存眷其互相之间的差异本性，从必然意义上说，教诲事情者对学生本性的相识水平，就抉择了该校教诲解说的有效性和解说地步的坎坷水平。
对付高校班级的打点应该由学管主任、向导员或班主任，和学生干部来配合完成。学管主任认真打点系部所有班级，掌控各班级打点建树的总体方针，拟定并慢慢完善系部级查核尺度，同时认真各班级打点事情的指导和查抄事情；向导员或班主任是系部与班级之间的承接者，是实现班级打点方针的直接责任人，是班级的打点者、指导者和组织者；而学生干部则与向导员或班主任细密相连，是其举办班级打点的桥梁，是班级打点制度的直接实施者。所以，无论是学管主任、向导员或班主任，照旧班级学生干部，都必需不绝增强进修，提高自身业务素质，对内加强综合素养，对外树立高校形象。同时量化向导员或班主任查核步伐，成立健全班级学生干部的自我评价机制，以学生为主，由系部打点者宏观调控，回收“系部级打点者—向导员/班主任—学生干部”为一体的班级打点模式，促进班级打点事情的科学化、民主化、类型化和系统化。
班级的打点制度包罗学校的各项规章制度和班级本身拟定的打点制度。打点制度的拟定除了可以维护学生小我私家在班集团中的权益，使得学生个别可以或许得到成长之外，还可以调理班集团和学生的小我私家行为，从而确保集团勾当方针的实现。然而大大都高校班级的打点者或班主任都是直接通过班干部，借助学校或班级的打点划定来约束学生的言行举止，从而导致打点者将眼光过度会合于学生日常糊口中的错误意识或行为，过于强调了“打点”而忽视了“教诲”。这种得不到学生理论与感情认同的打点方法，无疑会扭曲学生的立场和感情，挫败学生的努力性和主动性，使得学生站在集团好处的对立面。
2 高校班级打点中存在问题的原因阐明
连年来，高校招生数量的大量增加，导致学生素质东倒西歪，从而加大了高校学生打点的难度。班级，是高校打点中一个最为根基和活泼的打点单元，是学生进修与糊口的一个重要场合，该场合特性显著，是有必然组织性的，且目标性较强，并具有心理相容性。班级打点的优劣直接浮现学校的打点程度并影响学校的解说质量，是评判学生打点事情成败的一个重要尺度。
