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　　有些案例也许能一下吸引学生的眼球，使学出发生很大的震撼，但假如只是使教室热闹一下空气，而远离课程解说目标，不能激发深入思考，最终也会流于形式，达不到真正的教诲目标。所以要清楚课程解说方针，当真筛选案例。
　　案例解说要有针对性，同样是职业道德教诲，差异的学生，差异的专业，要求纷歧样，所选案例要能贴近学生，团结专业以及相关行业，才气更具说服性，更能吸引学生、冲动学生。
　　（1）按照解说内容选择
　　案例解说法对西席备课讲课提出了更高的要求。经心选择和设计案例要求西席要花大量时间作充实的筹备。教室接头要求西席对所教学的课程所涉及学科及相关学科都有较深的相识，并且要善于组织、勉励和开导学生讲话，善于总结和引申。
　　二、案例解说法在《咨询师职业道德》课程中的运用
　　（2）教室外案例体验 除了教室西席选择和设计案破例，笔者还勉励学生本身通过课外观测等形式汇集有针对性的案例，勉励学生在实习见习中有意识地留意对职业道品德为的调查与阐明。课程进修中，笔者环绕解说内容和解说目标设计了屡次有关职业道德和咨询师职业道德的社会观测，有的学生尚有实习和见习、兼职的履历。学生通过观测收集了相关案例，通过自身职业实践也体验了职业道德的重要。这种感情上的体验有利于学生加深对职业道德的认识，促使职业道品德为的形成。
　　（1）教室上案例接头 先让学生以小组形式对某案例举办进修、阐明、接头，然后请代表讲话，其他同学再做接头，最后西席总结和增补。学生置身于案例的情况之中，真正从当事人或事情岗亭的角度思考问题，加强常识点的现实指导性。学生要善于表达本身的概念，又要善于领略和采取他人，整合他人的意见。这样既提高了学生阐明和处理惩罚问题的本领，又熬炼了学生的思考本领和表达相同本领。
　　案例解说法是指在解说进程中冲破以西席教学为主的解说模式，通过阐明各类案例来开展解说勾当，即在西席指导下，按照解说目标需要，回收案例来组织学生举办进修、研究、熬炼本领。它是一种以学生为中心，对现实问题或某一特定事实举办交互摸索的进程。理论接洽实际是教诲学的重要原则。案例解说法是理论与解说实践的有机团结，是理论接洽实际的详细化，具有可操纵性。案例解说法有助于职业道德课程离开空洞的说教，做到理论接洽实际。
　　一、案例解说法简介
　　1.案例的选择
　　本课程职业道德类型的每一个常识点正后面案例都有，要留意选择和分派。后面案例给人警示，正面案例给人激昂。笔者感受有时后面案例太多会激发学生的消极情绪和体验，只顾泛起正面案例又达不到警示的结果。所以不管先扬后抑照旧先抑后扬，正反两面案例的有机团结结果最佳。
　　《咨询师职业道德》课程内容配置涉及职业道德和心理咨询师职业道德两部门，因此在案例选择的时候团结各部门内容举办了选择和设计。譬喻爱岗敬业、文明规矩、团团结作、开辟创新各部门均有相应的案例。心理咨询师职业道德部门课本上的许多适合海外的环境，笔者参考海内实际，团结本人及同行在实践中遇到的环境举办了设计。譬喻保密原则、知情同意原则、多重干系制止等方面都有针对性的选择和设计案例。
　　2.案例的运用
　　本课程面临的工具主要是戒毒病愈心理偏向的学生，岗亭配置是戒毒机构的心理咨询事情。在全社会还不太相识心理咨询，尤其是戒毒心理咨询的环境下，选择本行业的一些案例，与学生一起接头和分享咨询师择职业道德更切合学生将来就业的需要。
　　4.正反两方面案例都要分身
　　三、案例解说法的几点体会
　　2.案例选择要有针对性[1]
　　1.案例解说对西席的要求
　　　　大学生在剧烈的就业竞争中，除了学历和技术的竞争外，不行忽视职业道德的竞争。作为职业院校，在重视专业骨干课的同时，要对职业道德课给以应有的存眷，真正而圆满地实现职业教诲“既教书又育人”的宗旨。基于此，我们对戒毒心理病愈偏向的学生开设了《咨询师职业道德》课程。道德是不容易“教”出来的，怎么使学生能发生认知上的共鸣、感情上的共识、行为上的改变，作为讲课者，笔者做了许多的摸索，以为案例解说能发挥较好的浸染。
　　（3）按照专业选择
　　3.案例解说不要流于形式，要有目标性
　　今朝高校学生就业坚苦是一种现实，但就业坚苦的后头，有一种学生找不到符合的事情、企业找不到符合的员工的近况，个中一个原因是学生的职业道德问题。为了提高学生的就业本领，学校在出格垂青职业技术造就的同时，越来越重视职业道德涵养。职业道德课程就要发挥其浸染。按照学生思想状况，笔者按照各部门内容选择选择案例时，出格留意选择有关大学生在职场因为某些详细的职业道品德为乐成或失利的案例，从而使学生容易发生共识。
　　职业道德既有共性，又有各行业的非凡性。《咨询师职业道德》课程既要到达加强学生在一般职业规模的职业意识，引导学生树立正确的职业抱负，提高职业道德认识，引发职业道德感情，指导职业道品德为的目标，又要引导学生清楚在心理咨询规模的职业道德类型，形成咨询师职业道品德为。在解说内容配置时分成两大部门：职业道德和心理咨询师职业道德。在案例解说中，团结学生及其专业实际，从案例选择到案例接头，都举办了经心设计；从教室内解说到教室外实践再到课程查核都充实发挥结案例的浸染。
　　（2）按照学生思想近况选择
　　大学生职业道德教诲课程不少见，《咨询师职业道德》课程在海内不多见，解说也是一个探索进程，等候今后能摸索出更多更好的解说要领，更好的实现职业道德教诲的目标与结果。
　　（3）查核中案例阐明 道德不是死记硬背就能形成的，传统的测验要领对职业道德课的解说也不太适宜。本课程的查核包罗平时后果和期末的案例阐明。平时后果中由平时表示，社会实践的表示，小组勾当中的表示以及进修中的表示。把学生的日常行为纳入观察范畴，增强养成教诲，做到言行一致、知行统一。期末案例阐明既能稽核对职业类型的把握，又能观察学生阐明处理惩罚问题的本领。查核中案例阐明的引入也使案例解说贯串到了整个课程进修始终。