【解说时数】1课时
师：那么老师就有问题要提给各人。“英雄”是谁？
师：诗人触景生情，心田翻滚，开始追寻诸葛亮旧日的劳绩。我想请同学细数一下颈联写了哪些武侯的主要劳绩？
生：可惜之情，对诸葛亮功业未竟，壮志未酬的可惜。哀叹之情，对本身出身漂浮，屡不得志，小我私家幻想无法实现的哀叹。希冀之情，他的深情不只是对诸葛亮一人，而是通过表达对武侯的敬仰和吊唁，表达出但愿当世能有挽救大唐危局的良相之才。
【解说重难点】
师：杜甫通过言简意赅的语言把一个血肉丰满的武侯形象出此刻我们的面前。到这一刻，诗人不由自主地发出了“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的千古绝唱。心中情眼中泪奔涌而下沾满衣襟，从而也就将感情升华到了最高点。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
【解说进程】
师：外部的情形是什么样的呢？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
生：悲惨的、伤感的。
钦慕崇仰 ← 武侯祠堂 碧草黄鹂旧日劳绩 可惜 哀叹希冀
生：寻，泪。
师：王国维就曾说说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而地步全出。”参考此说，说说“ 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟地步的干系最为密切？
生：这一联主要写了四个劳绩。“三顾”是指三顾茅庐，后边“天下计”是指“隆中对策”。诸葛亮通过阐来日诰日下形势提出联吴抗曹的阶梯，主要指诸葛亮对蜀国的筹划。而“两朝”是指蜀先主刘备和后主刘禅两代。“开济”是将辅佐刘备开创基业，副手刘禅稳按时局。“老臣心”是赞扬武侯效忠蜀国，死尔后已的精力。
师：很是好。这时，我们可以想象一下，流落西南的杜甫此行，可毫不像我们的某些同学是去“旅游”啊，他是怀着一腔崇仰钦慕之情，问路寻途，寻到这里，在看完巍巍的殿宇和凛凛的塑像之后，百感交集，然后才发觉到满院的碧草春色，隔叶数声黄鹂鸣叫。本是一片春意盎然之景。可是正如同学所讲，满怀苦衷的老诗人一小我私家彷徨瞻晀于武侯祠堂之间。诗人用这一自一空，使再优美的草色莺声的春光，在这里都变得黯然失色。并且是春色越美，黄鹂鸣叫得越动人，诗人的心境也越苦楚了。
师：这节课，我们通过“寻”和“泪”两个字梳理了这首诗。“寻”字入手，尽显钦慕崇仰之情，而直到最后泪流满襟，将本身的深情表达得极尽描述。
师：同学们都“寻”到了吗？哪位同学可以答复？
师：《孟子·万章下》曾说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。” 这就是昔人常讲的知人论世，诗人杜甫对我们来说并不生疏，那么谁来先容一下杜甫？（生先容）
生：是杜甫。
重点：抓住要害词句领略全诗，体会杜甫对诸葛亮其人的崇仰钦佩之情。
师：那假如要你将全诗表达的感情浓缩到两个字上，你会想到诗中哪个字？
生：映阶碧草，黄鹂好音。
师：杜甫的伟大之处也正在于此呀，直到此时还心系天下，挂怀社稷。
师：各人来看大屏幕，本日我们再次轻叩古典诗词的门扉，一起来进修这首传播千古、动听至深的经典之作《蜀相》。诗歌进修考究诵读，首先同学们先来高声齐读一遍这首诗，整体感知一下这首诗。（生齐读）
生：不是，应该是一切功业未成、壮志未酬的人。
生：外部情形是“柏森森”，给人的情形就是茂密肃穆之感。
1.感觉杜甫对诸葛亮的崇仰钦佩之情，体会“全心全意，死尔后已”的精力。
最后让我们饱含深情地再一次齐声朗诵这首千古名篇《蜀相》，竣事我们本日的课程。
师：继而又寻到了什么？
师：好，我们本日就从“寻”和“泪”入手，来进修这首《蜀相》。老师首先想问，杜甫在《蜀相》这首诗中依次寻到了什么？各人思考一下，小组接头一下。（生小组接头）
师：本日要进修的这首诗是杜甫晚年流落西南时期所写。此时的杜甫经验了一系列仕途冲击，其“致君尧舜上，再使风尚淳”的抱负彻底落空。诗人漂泊蜀地，俯仰由人，困厄穷途。目击国势衰微，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加恭顺。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为个中著名的一首。相识了以上这些今后，我们再来读一遍这首诗。这一次我想请一位男同学来朗读一下这首诗，要求读准字音、节拍，料到情感基调，要读得稍慢，读得深沉，读出韵味。（生读）
难点：深刻贯通诗人对诸葛亮深沉埋头的追寻与凭吊之情。
【解说方针】
师：仅仅指杜甫吗？
师：读罢全诗，这首诗给各人最初的感觉是什么？
2.抓住本诗的特点，把握知人论世的观赏要领。
生：春联主要偏重功业，从后人的角度满怀敬意，来揭示武侯的伶俐，根基是评述的口气，而杜诗更垂青老臣心。
师：杜甫这英雄的泪水包括着几层深情？给各人3分钟时间，小组接头一下。（小组接头）
生：自和空。映阶碧草，隔叶黄鹂原来揭示的是种赏心好看的情形，是春意盎然的情形，可是，因为这两个字感情则产生了庞大的转折，变得伤感和苦楚。
师：余秋雨先生说过：中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。自从汉朝的班固最早的《咏史》诗发出“百男何愦愦，不如一缇萦”的喟叹，中国文学的汗青长卷上就发生了无数的咏史怀古之作，而在不胜列举的咏史怀古之作中老师尤为惊叹的莫过于中国伟大诗人杜甫的《蜀相》了。（板书：蜀相）
板书：
师：记得在中国最早诗歌总集《诗经》里有首《甘棠》诗写到：“蔽芾甘棠，勿剪勿伐，召伯所茇。”诗意是说，老黎民出于对付召伯的爱慕，竟然连他曾经休息过的那棵甘棠树，都不忍砍伐，因而长得繁茂。而此时的柏森森给人的茂密肃穆之感，我们是否也不难想到这层涵义呀。
师：比拟二者，各自的偏重点有何差异？
功课：与课后链接《武侯祠》比拟阅读，阐明异同之处。
师：同样是归纳综合诸葛亮的一生劳绩，尚有后人这样的一幅春联：
生：寻到了丞相祠堂的地址和外部的情形，并且一个“寻”字点出了诗人凭吊武侯祠的火急。
