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　　驻足于本院今朝解说近况，依托成立武汉汉阳江欣苑“高龙城非物质文化遗产传承园”实践基地，操作实践基地的优势，摸索出具有遍及应用代价的相助模式，使课程配置与实践基地相团结，在解说要领改良思路上驻足基地特色，以较高条理理论指导解说实践，让学生参加到实际的项目课题解说中，使学生获得全方位的设计练习，做到高校的产学研一体化，促进与非遗文化财富基地相助模式，到达校企相助的“双赢”结果。下面以“湖北黄梅挑花非遗文化品牌的宣传与推广设计”项目导入阐明为例，从以下两个方面阐佛解说要领的实践进程：
　　第二，突出解说要领的实践性，强调担任传统和实用创新的并重原则，将传统文化与今世设计相团结。在项目导入进程中，为办理黄梅挑花非遗文化品牌存在的产物开拓单一性、武艺传承的艰巨性、非遗文化市场有待进一步开拓等问题，组织学生多次与文化传承人和企业举办相同交换，增强其传统文化品牌在VI设计应用部门的实践创新，从传统的应用规模向现代产物的开拓太过，将现代人们的糊口见识与方法团结在一起，针对黄梅挑花设计中式气势气魄餐桌的三件套产物的包装设计应用，包罗中式桌布、杯垫及筷子包装等应用产物开拓，对黄梅挑花艺术的实用规模带来有效地宣传与推广。
　　近几年来，在中国高校艺术设计人才造就打算中，专业基本解说不只强调多种专业基本常识的综合性进修，也开始注重传统文化在课程中的渗透，中国的设计教诲大多重理论轻实践、重艺术轻技能，课程配置根基上游离于经济和市场之外，固然我国今朝有很多艺术院校都是将《中国传统装饰艺术》作为艺术设计专业的主要专业基本课程来开设，但课程内容多逗留在外貌的装潢和美化阶段，解说离开于市场，缺乏对传统文化应用实践技术，忽视了要通过多方位、多渠道的形式，导致课程缺乏科学性、实践性及公道性，从而导致学生的专业常识面较窄，专业素质不高，不能全面而有效地处事于企业。而在海外，雷同于传统文化课程却趋向与当今现代设计应用相团结，面向企业造就实用性人才。强调剂论团结实际，重视课程配置和实践技术练习，并在此基本上不绝增强学生艺术涵养和创新本领造就，重视水平较高，这些都给我们在课程解说改良上新的启示。
　　3“项目导入式”植入传统装饰艺术课程解说实践
　　第一，突出解说环节的实践性，强调教室理论与实践应用的细密团结。通过前期与实践基地举办嫁接，在教室中导入“湖北黄梅挑花传统文化品牌VI设计”项目，从项目宣布到推进进程中，努力帮助开拓校外第二教室，引入非遗传承人走进学校连系解说，开展相关的非遗文化讲座和武艺讲授，学生对黄梅挑花的工艺针法发生了极大乐趣，通过武艺培训进修，将其唯一无二的艺术特色，团结针法入手，对其公司品牌LOGO举办设计，以黄梅挑花“十字针法”特色为设计元素，以“石”为主题涵盖了中国印章与中国结的抽象形态元素加以变形，推导出最终设计方案。
　　从课程改良的意义来看，教诲的目标不在“教”，而在“学”，把学生视为教诲改良的主要参加者，强调学生获取常识、练习本领的研究性角度和方法，驻足于引发和引导学生有效地自主实践进修。在解说实践进程中，使学生对中国传统装饰艺术有深入地相识和直观详细的感觉，将实践基地的项目课题分阶段性导入并加以练习，通过实际解说要领计策，其优势在于使学生在动手实践进程中，对传统文化认识加深领略，造就专业技术，增进对社会的相识，让学生举办亲自实践项目并操纵，从项目课题中自我感知、贯每每识的跟尾性，总结项目勾当中的自我体会，造就学生的创新精力与实践本领。
　　2“项目导入式”植入传统装饰艺术课程的优势
　　　　1今朝中国传统装饰艺术课程的解说近况