吸引更多学生进入工程教诲，为工科研究生教诲提前储蓄优质生源。譬喻，不少美国高校为了吸引更多更好的中学结业生报考工程类专业，为高中生举行工程设计夏令营或开设工程类课程，把工程教诲提前到中学阶段举办。南佛罗里达州立大学工程学院、马里兰大学工程学院以及华盛顿州的好几所大学都有为中学生开设工程类课程的乐成履历。增强中学与大学的接洽，大学与中学西席彼此兼职也是途径之一。
在制度设计上敦促创新型工科研究生的造就。从“211工程”“985工程”到“201l打算”，再从《国度中恒久教诲改良和成长筹划纲领（2010—2020年）》、教诲十二五筹划、科技十二五筹划以及卓越工程师打算，国度出台了一系列制度上的设计，敦促创新型人才和高程度大学的建树。譬喻。《国度中恒久教诲改良和成长筹划纲领（2010—2020年）》提出了此后1I）年教诲改良和成长的计谋方针，确定了将来11）年我国教诲改良成长的计谋方针、总体任务、改良思路和重放荡措的同时，明晰提出“优先成长、育工钱本、改良创新、促进公正、提高质量”的事情目的，为工科研究生教诲的成长指明白偏向。
增强高校与高校、高校与企业连系造就机制。高校和企业连系造就人才机制的内在是配合拟定造就方针、配合建树课程体系和解说内容、配合实施造就进程、配合评价造就质量。学生要有一年阁下的时间在企业进修，进修企业的先进技能和先进文化，深入开展工程实践勾当，参加企业技能创新和工程开拓，造就学生的职业精力和职业道德。同时，学校礼聘企业具有富厚工程实践履历的工程技能人员和打点人员接受兼职西席，包袱专业课程解说任务；或接受研究生的连系导师，包袱造就学生和指导学生完成结业设计（论文）等任务。
成立以创新为导向和第三方介入的质量监视机制。增强对研究生创新本领的评价，改变纯真以论文、获奖为主的查核评价方法；适当引入学术集体、行业组织、社会中介公道参加到研究生造就的质量监视中，成立及格评估与资格认证有机团结的研究生质量促进机制。
深化硕士研究生招生改良，修订推免事情打点步伐。推进博士研究生招生改良，进一步扩大高校和导师自主权，完善博士生连系造就机制，成立中期分流名额赔偿机制。”
观的指导下，美国的高档工程教诲从头审视和研讨了造就方针，提出新世纪要造就三种人才：工程科学研究型人才、工程技能人才和具有工程配景的其他规模人才。
- 创新型工程科技人才在将来社会成长中发挥重要浸染
因此，研究生教诲条理直接干系到国度高级专门人才造就和科技创新本领的成长。连年来，我国研究生教诲局限成长迅速，成为了研究生教诲大国。按照教诲部、国度发改委2013年《关于下达2013年全国研究生招生打算的通知》，2013年我国研究生打算招生局限达608，000人，个中博士生69，000人，硕士生539，000人。汪1而（（2003年教诲统计数据》显示，研究生招生总数为268，925人，博士48，740人，硕士220，007人。p1颠末十多年的成长，我国的研究生教诲已经形成了学科门类齐全、造就范例多样的研究生教诲体系，成为世界上研究生教诲大国，在必然水平上满意了国度经济建树和社会成长对高条理人才和科研支持的需要。而今朝从创新型人才造就和重大科研创新上，我国还与主要发家国度有较大差距。据媒体报道，我国博士数量已经与美国八两半斤，但迄今为止我国还没有一位得到自然科学类诺贝尔奖的学者。而英国，仅剑桥大学的结业生，就得到了60多项诺贝尔科学奖；美国则有233人次获诺贝尔科学奖。H1固然自然科学类诺贝尔奖并不完全代表科技创新本领的强弱，但在必然水平上反应出我国原创性科研成就不敷的现实。进入新的世纪，我国面对常识经济、新技能革命、能源危机、情况污染等带来的多重挑战，国度的强盛比以往任何时候都越发依赖于创新人才的造就与创新常识的应用。因此，可否尽快造就与培育一大批高质量、多条理的创新型工程技能人才，就成为工科研究生教诲责无旁贷的汗青任务。
1.“大工程”观下的工程教诲定位大工程观所建议的集成性工程见识对工程教诲提出的要求，是一种在人文、社会基本上综合地认识工程和工程代价的见识。旧1从基础上说，大工程观就是要求工程教诲应该越发重视工程的系统性及其实践特征。工程教诲不只应该让学生进修工程科学的常识和理论，并且还应该“让学生打仗到大局限的巨大系统的阐明和打点，这不只是指对有关技能学科常识的整合，并且包罗对更大范畴内经济、社会、政治和技能系统日益增进的相识。”
1.国度层面：确保教诲优先成长职位，在制度设计上敦促工科研究生教诲不绝创新继承将教诲摆在优先成长的计谋职位。党的十六大以来，党中央对教诲优先成长高度重视，党的十八大陈诉把尽力办妥人民满足的教诲放在改进民生和增强社会建树之首，作出了僵持优先成长教诲的计谋决定。对教诲优先成长计谋的不绝深化是我国教诲包罗研究生教诲不绝成长、创新的有力保障。
在人才造就偏向上确定为：研究型人才的数量要慢慢淘汰，而工程技能人才和具有工程配景的专业人才的数量要大大增加，进一步强调了工程科技人员实践本领的重要性。
- 我国创新型工科研究生造就的路径选择
2.社会层面：增强产学研相助，促进协同创新增强与其他高校，企业、地域的相助：“201 1打算”
教诲是民族振兴、社会进步的基石。研究生教诲属于百姓教诲序列中的高档教诲。是学生本科结业之后继承举办深造和进修的一种教诲形式。党的十八大陈诉提出了“尽力办妥人民满足的教诲。全民受教诲水和善创新人才造就程度明明提高，进入人才强国和人力资源强国队列，教诲现代化根基实现”的方针，并要求“僵持走中国特色新型家产化、信息化、城镇化、农业现代化阶梯”：十八大陈诉方针的实现，中国特色新型家产化阶梯等的实现，都对以造就创新型人才和发生创新型成就的工科研究生教诲提出了更高要求。
2.“回归工程”对工程技能人才的要求自2（）世纪80年月以来，美国工程教诲界按照社会经济成长的状况，对工程教诲举办了遍及研讨。他们认为，在工程教诲规模，由于家产化的直接影响，工程人才的视野恒久以来范围在科学技能的范畴之内，科学与人文、工程及其所处的情况被盘据开来，工程作为系统的原来涵义被异化。由此，美国麻省理工学院率先开始建议起“回归工程”举动，活着界范畴内掀起了工程教诲改良的海潮。“回归工程”成为20世纪末到2l世纪初代表世界工程教诲成长的一大潮水。在“回归工程”
团结我国实际。从国度、社会、高校、导师和学生四个层面提出创新型工科研究生造就路径。
加大投入力度，为创新型工科研究生造就提供条件保障。1993年，《中国教诲改良和成长纲领》首次提出国度财务性教诲经费的支出“在20世纪末占GDP的比例应该到达4％的方针”颠末多年的尽力，2（）12年我国“国度财务性教诲经费支出占海内出产总值的比重到达4％”。实现了当初拟定的方针，浮现了国度对教诲事业的支持力度不绝加大，为新时期工科研究生教诲的成长提供了资金支持。
跟着家产化的成长历程，社会对工程科技人才的领略和要求不绝注入新的内在，强调工程科技人才的创新精力和实践本领，以及多学科的配景，如社会人文常识等。
改良研究生招生制度。在招生进程中，增强对考生学术程度、科研创新本领的观察，让真正有才能、乐于工科研究的人才进入工科研究生教诲。《教诲部2012年岁情要点》指出：“要努力稳妥推进测验招生制度改良。
造就培育创新型工程科技人才是一个大的系统工程，需要当局部分、教诲科研部分、家产企业和全社会的配合尽力，营造崇尚工程科技、崇尚创新文化、尊重工程师、尊重工程文化的，有利于创新型工程科技人才生长的社会气氛，不绝提高工程师的社会职位。相信我们凭据新时期工程教诲的要求，确立教诲优先成长职位，增强顶层设计，增强大学、企业、社会之间的接洽，建议产学研相助，我国工程人才造就质量必然可以或许陪伴着国度家产化的脚步不绝地完善、深化和提高，中国必然能从工程教诲大国走向世界工程强国，进而进入人才强国和人力资源强国队列。
4.导师和学生层面：晋升导师步队质量，强化学生创新意识和学术道德造就没有高程度的师资步队就没有高程度的研究生。作为导师首先要具有较强的科研本领和学术道德程度。在扩大研究生导师在招生、造就中浸染的同时，增强对导师的监视，将研究生造就质量与导师遴选团结起来。对造就质量低下或所带研究生数量明明过多的导师，要限制招生数量。在解说进程中，不只要求导师在科研上指导研究生，并且还要增强对研究生创新精力和人文精力的造就。
3.美国“2020-7-程师”造就打算“2020工程师”是由美国国度工程研究院（NAE）工程教诲委员会（CEE）提倡的一项针对美国将来工程教诲成长的系统筹划。团结美国经济社会将来成长对工程教诲的要求，CEE别离于2（）（）4年和2005年颁发《2020工程师：新世纪工程的愿景》和《造就2020工程师：
- 社会成长对工程科技人才的新要求
按照《中华人民共和国高档教诲法》划定，硕士研究生教诲该当使学生把握本学科坚硬的基本理论、系统的专业常识，以及相应的技术、要领和相关常识，具有从事本专业实际事情和科学研究事情的本领。博士研究生教诲该当使学生把握本学科坚硬宽阔的基本理论、系统深入的专业常识，以及相应的技术和要领，具有独立从事本学科缔造性科学研究事情和实际事情的本领。
努力推进学生的国际化造就。高校要努力警惕海外先进的工程教诲履历，组织学生参加国际交换、到外洋企业实习，拓展学生的国际视野，晋升学生跨文化交换本领、相助本领和参加国际竞争的本领。支持高程度的中外相助工程教诲项目，勉励有条件的参加高校利用多语种造就熟悉外国文化、法令和尺度的国际化工程师。
3.高校层面：响应社会需求，改良人才造就方案按照国度和区域重点财富布局调解筹划，拟定高校特色优势学科建树筹划，参加国度财富创新成长工程，设立计谋性新兴财富相关学科专业，成立处事计谋性新兴财富的创新人才造就和科技创新基地，满意社会对人才和科技创新的需求。
团结行业需要，突出职业导向，努力成长专业研究生教诲。专业研究生的造就方案要着重造就办理企业实际出产需要的本领，课程配置、造就年限等可按照实际需要举办相应调解。完善高校和行业、企业的双导师或导师团队认真制的研究生指导制度，增强各方在课程建树与职业解说的细密相助，充实更换和保障导师、行业与企业的主动性、努力性。
适应新世纪的工程教诲》两份陈诉。陈诉明晰指出了美国2020工程师的造就方针，即美国2020年工程师应具备的素质：阐明本领强实用技术；缔造力（发现、创新、艺术感）；精采的相同本领；能干企业打点原则；率领本领；崇高的道德尺度强烈的事业心；有活力、够机动、适应本领强、弹性大；具有终身进修意识。陈诉将缔造本领、实践本领和道德素质列为将来工程师必备素质。
提出，凭据国度急需、世界一流的原则，以创新本领晋升为打破口，成立一批相对独立、集人才造就息争决重大问题为一体的协同创新平台，敦促常识创新、技能创新、区域创新的计谋融合，造就一批拔尖创新人才。这与麻省理工学院与家产界保持着遍及接洽和相助的做法不约而同。麻省理工学院航空航天系造就的宇航员比世界上任何其他私人机构都要多。该系还与美国宇航局、波音公司、美国空军、斯坦福大学、洛克希德马丁公司、美国运输部的科学家和学者保持着密切的相助。遍及的社会相助使航空航天系的研究生拥有无数在本事域内进一步深入进修、研究的时机。
