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　　 3.语言习得和语言本领
　　 （1）小时候（上学前或五周岁前）最前学会的语言或方言（可多选）：哈萨克语29人，蒙古语2人，哈萨克语/蒙古语 3人，四川话 1人，合计 35小我私家。解析多选项：哈萨克语（32人次）>蒙古语（5人次）>四川话（1人次）。
　　 把说的前三项看作能寒暄，会差异语言或方言的人数为：普通话 20 人（57%），哈萨克语35人（100%），蒙古语5人（14%），维语语5人（14%），13人会内地汉语方言（37%）1人会四川话。
　　 2.族际通婚立场
　　 35名被试中27人自报把握双语或多语（占77%）8名单语人大部门都是哈族农夫（文化程度初中以下）。所有的蒙古族住民城市哈萨克语（100%），很少哈萨克族住民会蒙古语（1人）。
　　 　语言利用和语言立场一直以来都是社会语言学家和社会意理学家探讨的重要课题之一。对这一问题的研究可以展现许多语言现象的发生、存在及变革的原因，对语言筹划及语言政策的拟定都有着十分重要的意义。本研究旨在以青河县阿热阿勒乡为研究工具，考查了当前哈萨克族住民在差异语域中的语言利用和语言立场的特点，并接头了语言立场受哪些因素影响。
　　 个体访谈分两类：一是对问卷观测工具的访谈，内容多环绕问卷配置的问题举办;二是专题访谈，即就相关问题寻找符合的工具访谈
　　 因研究重点是哈萨克族，按照青河县整体观测及样本的需求在桥夏村抽取了35个家庭作为入户观测工具，每户抽取1人作为主观测工具，获取有效样本35个。观测工具的年数限定在15-65周岁之间。
　　 （1）通婚状况。35名观测工具中7人家属有通婚成员，占20%哈萨克族于塔塔尔族
　　 数据表白，在桥夏村哈萨克族均会哈萨克语，100%的蒙古族，塔塔尔族均会哈萨克语，29%的哈族只会哈萨克语，他们都是文化程度初中以下，很少走出村落的牢靠住民。文化程度大专以上的哈族会三种或多种语。
　　 观测以问卷为主，辅以小我私家访谈。问卷由五部门81个单选和多选题构成，每提按照观测需求要设若干选项或指标。 “问题及选项、指标彼此印证通过逻辑阐明检讨被试自报的可信度”。观测回收闭式问卷，即问题、选项或指标的配置是既定的，被试只需在给定范畴作出选择。为制止选项或指标过于简朴，致使一些重要现象或问题漏掉，在题旁留出空缺处，问卷末端留出日记栏，以便把观测进程中碰着的问题及被试的观点精确记录下来。
　　 37名被试中，31人最先学会一种语言或方言（占89%），3人学会两种语言。这说明在小夏村差异性别，差异年数段的锡伯族最先学会的主要是本民族语。60%的蒙古族最先学会的语言是哈萨克语。
　　 通婚4人，蒙古族与汉族通婚 1人，哈萨克族与维吾尔族通婚2人，这说明，在桥夏村族际通婚现象很少。
　　 （3）小时候，母亲（或女性供养人）跟被试利用的语言或方言（可多选）：哈萨克语29人，蒙古语4人，哈萨克语/蒙古语1人，四川话1人。
　　 3.1语言习得和语言习得情况
　　 数据表白大大都蒙古家庭怙恃在家庭内部多利用单语（蒙古语）这说明蒙古族家庭的孩子在学校可能从周围的人学会哈萨克语或此外语言。
　　 1.问卷布局及观测要领
　　 3.3语言把握水平（见表1）
　　 此刻能用哪些语言或方言与人攀谈（可多选）哈萨克语8人，哈萨克语/普通话8人，哈萨克语/内地汉语方言 8人，哈萨克语/普通话/维吾尔语3人，哈萨克语/普通话/蒙语 4人，哈萨克语/蒙语/内地汉语方言1人，哈萨克语/维语/塔塔尔语 1人，四川话/简朴哈萨克语1人，哈萨克语/普通话/维语/英语/俄语1人，合计35人。解析多选项：哈萨克语（35人次），普通话（16人次）。内地汉语方言（9人次），蒙语（5人次），维语（6人次），四川话/塔塔尔语/英语/俄语（各1人次）。
　　 小学阶段接管过哈语教诲的31人中，哈萨克族27，蒙古族4人。一位接管过蒙古语教语的蒙古男士（42岁，初中文化）表明说：小学1，2年级（两年）在蒙古语小学上过学。
　　 （2）通婚立场。该当倡导0人，该当尊重17人，可以接管1人，不合心意8人其他想法5人，无法答复4人，合计35人。
　　 最先学会四川话的1人是四川出生汉族（45岁1998年迁入）。
　　 假如一些问题或现象较重要，则回收个体访谈法增补观测。观测回收一对一方法，即观测员逐题询问，被试答复，观测员圈选或填写。观测由作者本人接受。
　　 全部被试的的77%，哈萨克族被试的93%在小学阶段接管过哈萨克语教诲。
　　 3.2语言把握
　　 自报“其他想法”的被试中两小我私家的观点有必然的代表性，两小我私家都是59-60岁的哈族男性。他们强调可以尊重（同意），通婚条件是对方是穆斯林或同意信伊斯兰教。这说明，年龄大的人传统见识较量强。其他两小我私家是阻挡的立场。
　　 （2）小时候，父亲（或男性供养人）跟被试利用的语言或方言（可多选）：哈萨克语29人，蒙古语4人，哈萨克语/蒙古语1人，四川话1人。
　　 （4）上小学时，老师用什么语言或方言授课（可多选）：哈萨克语31人，蒙古语2人，无此环境（未上过学）3人，合计35人。