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以好处驱动的助学使高校举行全日制自考助学班的初志产生了变革，此刻有些高校创办全日制自考助学班的主要目标就是为了创收，如本文所追踪的班级每人每年的各项用度加起来高达上万元。虽教诲部已经明文划定，从2007年秋季起，下属高校克制招收自考生，但一些下属高校仍以连系造就或相助办学的形式开展自考助学班，由于率领思想自己就存在毛病，从而导致有关部分对此现象存在默认或视而不见的立场。
本文发起可从以下几个方面临此类问题加以办理：第一，树立自考品牌意识，晋升自考结业证书的含金量以及社会承认度;[1]第二，在社会对自考文凭承认度不高的环境下，勉励学生考研，摘掉学生自考生的帽子;第三，成立健全的规章制度而且严格执行，从制度的层面上来对教诲招朝气构施压，对付违规招朝气构和小我私家的违法违规行为零容忍;第四，严禁学校回收学生招学生的方法举办招生，制止招收年数较小的学生;第五，对付违规招生的学校举办惩罚，对校主要认真率领举办行政问责，对付相关学院一把手和分担的院率领也要举办惩罚;第六，对学生举报的违规现象，实时举办观测，定时发布观测进度，并启动追则机制;第七，规则相关率领的思想;第八，由于一些高校开展全日制自考助学班的目标就是为了创收增收，因而可对其招生中存在的不类型行为举办罚款;第九，学校要完善招生法则，类型公章的利用，严禁以学院的名义举办招生;最后，加大相关政策的宣传，提高学生和学生家长的防御意识。
对付此类问题，从当局层面来讲，虽已引起了相关部分的留意，可是并未获得重视，虽出台了相关政策，但相应的监视与惩戒机制不完善，政策没有获得真正的落实;从学校层面来讲，首先是部门率领思想存在毛病，其次是学校里存在好处配合体，如我们所追踪观测的班级的学生在开学初竟发明不了个中的问题，发明后虽经举报但也无济于事，只能无可怎样地留下来;从小我私家层面来讲，学生和学生家长有脚踏两船的心理，而且对国度的相关政策缺乏相识。
本文所追踪观测的班级中最终定时拿到结业证的人数不敷25人，不敷总数的20%，定时拿到学位证的人更是仅占总数的10%阁下，超本科线15人中最终拿到学位证的人数不敷5人，可见高校自考助学班的解说打点质量令人担心。
在对某高校2009级全日制助考班的观测中发明，这个班级大大都学生就读于全日制自考助学班的主要原因是被不类型的招生所欺骗，仅有少少部门学生是知道本身所受教诲的真实性质后而自愿前来。在观测研究中我们发明白一个非凡现象，固然在招生进程中招朝气构存在不类型的行为，可是学生进入学校之后理应被清晰奉告本身所受教诲的性质，假如开学初始学生迅速发明此类问题，学生或者尚有挽回的余地，但许多学生在进入学校后却仍然还被蒙在鼓里。这往往是由于某些机构某人员操作政策打擦边球可能是时间差来掩盖学生就读于高档全日制自考助学班这个事实，使学生进入学校之后仍没有实时发明异样，发明后为时已晚，从而迫使学生留在学校就读。
一、招生方面
全日制自考助学班学生来历较为遍及，绝大大都为高考落榜生和社会人士，也包罗一些分数到达二本或三本院校的高考考生，甚至还包罗一些初中结业生，以本文所追踪观测的班级为例，这个班级近130人，个中高考过其本省本科耳目数约有15人，没介入高考可能分数极低的人数约有30人，其余都是高考分数较低者。这群人中，最终定时拿到结业证的人数不敷25人，定时拿到学位证的人数仅有15人。在本班超本科线15人中，最终定时拿到学位证的人数不敷5人。这个班级中所存在的两个现象引起了我们的存眷，一是超本科线的学生就读于全日制助学班的现象;二是学生的结业率低的现象。在举办大量研究观测的基本上，我们发明这些问题主要出自招生、解说打点以及禁锢机制这三环节，我们只有对这三个环节举办深入细致的阐明，才气挖掘出其基础原因，进而提出相应的办理步伐。
二、解说打点方面
固然早些年自考取得了精采的后果，自考生数量增加也较为迅速，可是自考作为取得文凭的一条路径，在社会中并没有被各人所遍及相识，自考文凭在社会中的承认度也并不高，同时较函授而言自考取得结业证的难度更大，所以自考生数量并不算太多。近些年陪伴着高校扩招，国度对自考招生院校的限制以及相关制度的不绝完善，使得自考生源在不绝地下降。在这种大情况下，一些高校的全日制自考助学班仍还能招到较多学生，我们通过走访观测后，认为这种现象的发生主要有以下几方面的原因：第一，助学班的诺言和解说质量很好，学生结业率和就业率较高，助学班得到了各人的认同;第二，学生被不类型的招生所欺骗;第三，经济原因，因许多三本学校的学费较高;第四，仅仅为了混文凭，尔后凭干系进入相关单元。