我们常有这样的体验：在相对宽松愉悦的情况中，人的脸色较为舒畅，思维活泼，容易突发奇想，较利于本性的发挥。一个好的美术西席，不可是常识的教授者，而更应该是学生进修的促进者、向导者和相助者。以往，为了维持好教室规律，我们经常会要求学生们不要这样，不要那样，其实太多的约束和限制只会使学出发生一种害怕心理，使师生干系疏远，从而让学生对本学科的进修失去兴致。相反，西席如能尽力营造一个调和平等的进修空气，把威严放下，做孩子们的伴侣。在教室上，语气轻一点，多微笑一点，多滑稽诙谐一点，对学生多些宽容与耐性，多些庇护与关爱，有时往往会取得一些意想不到的结果。在学生完成功课方面，可以让其独自完成，也可以几小我私家组合完成，或和我一起设计创作。在质料的选择和表示方法上给他们必然的自由和空间，西席在评价他们的作品时，要多勉励，多必定，让学生们能感觉到乐成的喜悦，这样各人今后才更愿意参加到各类美术解说勾当中去，并促进各自本性拿手的成长，从而到达提高美术教室解说的效率的目标。
乐趣是进修心理中最现实、最活泼的因素，是变学生的被动进修为主动进修的要害之地址。可否激提倡学生的进修乐趣，是打开学生心扉、提高解说质量的捷径，也是提高美术教室解说效率的前提。
第一、要充实更换学生的进修乐趣，它是提高美术教室解说效率的重要前提。
高中阶段是举办审美教诲的黄金季候。高中学生具备特有的可塑性，有着非同寻常的缔造力，应该通过我们的引导，让学生发明问题，提出问题，思考问题和探究问题，勉励他们斗胆颁发小我私家看法，斗胆地对一些事物举办遐想，从而造就他们的创新精力，为此，我们经常按照教室的需要，自编一些有助于挖掘学生缔造潜力的课本，来提高学生的想象力和表示力。好比，我在教学《中国古代陶器》一课中，有一件作品《人面鱼纹盆》，个中的图案“人面鱼纹”，我以为很有意思，有必然的寄义，而书本中先容得较量简朴，就一句话：“以人面与鱼组合而成的人面鱼纹，大概具有原始宗教的寄义。”于是在这里，我就引导各人团结远古时期人们的渔猎糊口，展开富厚的想象，并体会一下，远古时期的半坡工钱什么要在盆内画上人面鱼纹？有何非凡的寄义？功效颠末各人的分组接头，得出的谜底远远超出了我的想象，比起任何一本参考书中的表明都要富厚得多。个中，有人认为她是某个特定部落的旌旗、图腾的符号、部落的象征或纹身的写照；也有人认为此图案应该与远古时期神话传说中的佳丽鱼有关，是神人的一个特定形象；有的同学则认为这是在其时出产力非常低下的环境下，寄寓的一种优美的愿望，但愿能尽大概多地捕到一些鱼，来满意人们的保留所需，其浸染应该等同于“画饼果腹”、“望梅止渴”；更有甚者，遐想到我国少数民族之一的回族人把猪尊为祖先的例子，认为这很有大概是在其时还较愚昧蒙昧的环境下，半坡人对人类发源的一种表明，认为人大概是由"鱼"转变而来的。尽量各人的表明不必然有原理，甚至于毫无按照，但通过这陆续串创新思维的开导和形象思维表示的练习，既宽松了我们的教室空气，活泼了各人的思维，又富厚了学生的见地，造就了他们的创新精力，从而促进了学生思维方法的多样化。并较好的完成了教室的解说方针，切实提高了教室的解说效率。
第三、西席还应留意造就学生的创新精力，促进学生思维方法的多样化，这是提高美术教室解说效率的重要方针。
第二、西席还应尽力创设一种宽松自由，平等调和的解说气氛，让学生主动参加解说进程，这是提高美术教室解说效率的要害。
高中美术新课标，冲破了传统美术解说的常识框架，从全新的角度，按进修勾当方法分别进修模块，增强了进修的自主性。它要求学生以小我私家或集团相助的方法参加美术进修勾当，进一步进修美术常识与技术，并将美术语言运用于进修和糊口，勉励学生用本身的眼睛调查世界，调查美术作品，在富厚多彩的美术勾当中发挥学生的想象力，促进思维方法的多样化，造就学生自觉地用美术的目光、美术的语言和美术的手段来对待息争决问题。而要到达这一方针，必需要切实提高我们的教室解说效率，并尽力做好以下几点：
虽然，提高高中美术教室解说效率的要害，照旧在于我们西席自己，必需具备较富厚的专业常识和较强的解说本事，它不是一早一夕就可以或许把握的，需要我们在解说的实践进程中不绝加以总结和创新。同时，还要求我们美术西席要与时俱进，具备以工钱本的思想，掌握差异年数段学生的身心特点和认知纪律，悉心研究课本教法，改造解说，这样才气真正做到提高美术教室解说的效率。
从乐趣入手，充实操作美术学科的特点优势来引发学生的进修乐趣，如在美术讲堂，留意情况部署，营造空气，解说中除了运用实物教具和挂图等简朴手段，还应多运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段来引发学生的进修乐趣，从而增加美术教室解说对学生的吸引力。好比， 在《布局素描》一课中，我们可以运用FLASH动画将“近大远小、近低远高”的透视纪律直观地泛起出来，使学生一看就懂、一学就会；还可以在FLASH建造的举动画面中随心所欲地变革字体，使学生从中把握美术字体的变革纪律，同时大大提高学生的进修乐趣。再如，西席在建造课件时，还可适当添加一些音乐和动漫元素，来更换各人进修的乐趣。好比我在上《清明上河图》一课时，我在让学生欣赏这一巨制时，同时播放一曲反应古代城乡美景的古筝音乐，让各人在这悠美动人的乐曲声中，既一饱眼福，又一饱耳福，使学生们的视、听觉都能获得美的享受，然后再在此基本上，去引导学生思考《清明上河图》中 “清明”两字的泉源？有何政治意义？进而衍生到中国古代人物画的艺术特色是什么？这样不只扩大了学生的常识层面，引发了学生进修的乐趣，还为学生综合性常识的进修，拓展了辽阔的空间。
