一所职业院校声誉坎坷、质量黑白，并不是由其名称、规章、宣传所抉择的。抉择学校成长的，应该是学生，是学生购置处事的需要。
学校是什么？套用现代打点学之父德鲁克针对企业给出的谜底，就是“缔造人才”。学生就是学校要缔造的准人才，也是学校存在的目标。
一所职业院校声誉坎坷、质量黑白，并不是由其名称、规章、宣传所抉择的。抉择学校成长的，应该是学生，是学生购置处事的需要。学生抉择着学校，学校就该当为学生而为。因此，职业院校无论条理坎坷，都应树立这样的信念：为学生所为，为学生所治，为学生所亲。任何一所知名的职业院校，城市将学生代价最大化放在首位。因为，只有学生的代价和洽处获得了保障，学校的好处才气获得保障，学校才气得到生长的动力。
学校要为学生而为，该如作甚？当是让学生满足。
让学生满足，就是要为学生提供精采的情况和优越的条件。
正如一位校长言，连年来学校与学校之间办学本领相差悬殊，这给职业教诲的整体成长带来很大的攻击。要提高职业教诲的吸引力，首先要办理的是学校与学校之间的办学条件不同，包罗师资气力、校舍建树、实训设备等等。这也是推进教诲平衡化、实现教诲公正的应有之举。不能让我们的职业院校再被学生称之为“乞丐学校”“垃圾学校”，而应该成为学生求学的瑰丽之旅，成为他们一生的优美回想。很多卓有建立的职业院校校长，个中业绩之一，就是把荒芜的校园酿成花圃、乐土，使之成为偏乡僻壤的“亮点”。其实，好的进修情况和条件，自己就是立体的教科书。
让学生满足，就是要向学生提供完善的处事。
衢州市教诲局副局长翁孝川曾恒久接受职业学校校长。他认为：“学生缴费上学，他就有权享受相当的教诲资源和教诲处事，学校与西席就必需提供学生所需求的这种处事。从这个意义上说，学生是西席的处事工具。同时，学生缴费上学，必然水平上支撑了西席的物质糊口。学生的建树和孝敬，敦促了学校的兴旺和成长。这样，谋职的西席又在学校的成长中受益。”这样的概念是有原理的。造就人，完善人，全力处事于学生的生长，这永远是职业院校事情的“主宰”。虽然，可否有丰裕的、优质的西席资源，可否运用适性的、有效的教诲模式，这又是当前职业教诲事情面对的难点和重点。
让学生满足，就是要尊重学生的人格和权利。
职业院校学生大部门是应试教诲的失败者，他们文化基本相对单薄，任性，欠好管。这是不可否认的事实。可是换个角度看，他们身上又有许多的利益。这也是职业院校为什么走出了那么多优秀结业生的重要原因。“每一位职校生都具有尚未开拓的潜能，都是一个有待开拓的富矿”，“他们有豪情，只是需要我们去点燃”。欣慰的是，这些认识正在被越来越多的人所接管。“请坐，倒水，倾听”，部门职业院校在教诲实践中摸索出的“师生谈话三法”，其本质是对学生从头审视、定位与看待。这样的理念和做法应该获得重视和推广。
因为，学生才是学校最大的财产，是学校最好的口碑，是学校最有力的代言人。
