连年来，经济全球化的成长使各国经济形成你中有我、我中有你的彼此依存排场。作为与经济成长接洽最细密的一种教诲范例，职业教诲也泛起出国际化的趋势。跟着我国职业教诲对外开放和校企相助的深入成长，愈来愈多的跨国公司与我国教诲行政主管部分、职业院校开展了多种形式的项目相助。可是，在项目建设和实施进程中，由于项目打点、运营机制、区域成长、师资程度、资源投入等环境的差别，各项目相助成效差别很大。如何提高职业院校与跨国公司的相助成效，是很多职业院校和有关机构普遍存眷的问题。
2013年7月20～21日，由中国职业技能教诲学会主办的首届职业院校与跨国公司相助交换研讨会在吉林长春进行。来自全国40多所职业院校的率领及企业代表介入了集会会议。
增强相助的深度与广度
校企相助是职业教诲成长的生命线，校企深度相助不能一蹴而就。职业院校与跨国公司相助，要在哪些方面增强相助的深度与广度，是与会代表热烈探讨的话题。
中国职业技能教诲学会常务副会长兼秘书长刘占山强调，在当前国际海内经济成长的新形势下，职业院校要越发主动、努力地与跨国公司相助。跨国公司要越发主动、开放寻求与职业院校相助。刘占山指出，在校企相助中强调增强与跨国公司的相助交换，很重要的一条是跨国公司确实有其优点，无论是哪个行业的跨国公司，都代表着国际上最先进的理念、技能、出产方法和尺度等。差异的学校和跨国公司，在打点规章制度和技能水平方面存在很大的差距。与跨国公司相助，可以把一些先进的理念、技能、方法引入我国职业院校。此刻越来越多的跨国公司与职业院校开展相助，越来越倾向在一些专业规模、课程规模开展相助，配合造就人才。固然各公司有差异的文化和相助方法，可是但愿将国际上的先进理念、技能、打点方法、培训课程等引入职业院校，以提高职业教诲质量。
吉林省职业技能教诲学会会长、吉林省交通职业技能学院院长刘耀辉指出，我国职业教诲面对如何深入开展校企相助的问题，尤其是校企相助的工具是谁，以及如何吸引国有大中型企业和跨国公司与学校成立持久、深入、遍及的接洽。除相助造就人才外，在社会处事方面也要开展校企相助。权衡职业教诲成长程度和状态的重要符号是，与国有大中型企业和跨国公司的相助局限与相助深度，以及在此基本之上学生就业率和就业平均人为，这是今朝职业教诲成长的重要符号。
达索系统中国公司教诲行业司理秦洪宪指出，在工程教诲成长偏向上，达索系统公司以本领造就为焦点，增强实践解说，深化人才造就模式改良与创新；适应国度经济建树的需要，推进产学研相助教诲；操作信息技能增强优质教诲资源建树与共享；推进工程教诲专业认证，构建我国工程教诲质量监控体系。达索公司与中国教诲项目标相助，将团结现代企业信息化和技能进步对人才的需求，针对高档职业院校和中等职业学校，提供全面的数字化教诲办理方案。将现代家产企业的研发、制造和打点流程转换到学校的解说课程中，使解说内容贴近企业的需求，晋升学校的内在建树。
长春市教诲局副局长张茂金必定了此次集会会议召开的重要意义。他说，校企相助、工学团结是职业教诲的本质特征，此次集会会议旨在敦促职业院校与跨国公司举办深入的相助交换，对付促进职业教诲创新人才造就模式，摸索新的办学理念，担保职业教诲的超过式成长具有重要意义。他但愿通过研讨会，可以或许引导校企相助一连康健成长，深入研究和完善职业教诲校企相助有效机制，为进一步深化校企相助提供有力的理论支持。
中国职解说会设计创意解说中心专家委员会秘书长、辽宁修建职业学院欧特克应用开拓尝试室主任张宪立指出，通过与欧特克多年相助，学校得到了一些履历。根基相识欧特克工程技能方面的先进理念，提高了西席利用欧特克软件的解说与科研本领；晋升了西席技能开拓、技能咨询、技能应用与处事推广的本领，加强了校企之间的相助与交换。下一步，学校与企业将在以下方面发力：进一步增强职业院校与企业之间的交换与相助，培养创新型人才，摸索校企相助配合造就人才的有效途径。加速职业院校在机器制造、工程修建以及娱乐传媒三大规模的专业成长。研究教诲纪律，摸索教诲思想、教诲见识、人才造就模式、职业培训的特点与纪律。通过做大做强培训机构，担负起毗连当局、学校与社会的桥梁浸染。研究解说纪律，团结造就方针把专业规模内科技成长的新成就、新技能教授给学生。增强解说要领研究，遵循职业教诲纪律，摸索有效的解说要领和手段。研究应用技能处事，相识市场需求和企业出产需求，加快推进工程制造业信息化人才步队的形成。
教诲部国际相助与交换司巡视员刘宝利对职业院校与跨国公司将来相助提出三点期望。
第一，做好项目顶层设计，确定职业院校人才造就方针。各跨国公司在参加项今朝，应通过遍及调研和科学研究，明晰相关岗亭或岗亭群需要的常识和技术点，配合研究并形成职业院校相关专业人才的造就方针。职业教诲造就什么人要由企业说了算，只有方针明晰，才气正确评价实施成效。
第二，增强相同，完善打点人员、西席、技能人员之间的交换机制。项目标顺利实施离不开有效的相同，只有顺畅接洽起院校和企业、包围打点和解说人员的相同渠道，成立相同机制，才气实时、有效办理项目实施进程中呈现的各类问题，担保项目到达预期结果。
第三，共建实训基地，营造造就技术型人才的专业情况气氛。但愿介入校企相助的跨国企业，可以或许为相助院校提供企业界主流利用的仪器设备，提供职业院校学生“学中做，做中学”的解说实践情况，辅佐他们养成精采的职业操守和事情习惯，使其具备较强的事情技术。
相助成效初显
2013年6月8日，广东交通职业技能学院，一场2013年T-TEP学校丰田汽车处事网点人才雇用会热烈举办着，雇用会吸引了来自广东全省各地共27家丰田经销店。而广东交通职业技能学院丰田班应届结业生仅为19人，丰田班学生在雇用会上成了抢手的香饽饽，雇用会开始不到一个小时，丰田班学生已被抢订一空。
T-TEP是丰田技能培训打算的简称。1994年开始，丰田公司为向中国汽车维修学校教授其先进技能，将T—TEP项目引入中国。但愿通过与汽车职业院校相助，为丰田经销店输送优秀的技能人员，而且通过这种方法把丰田技能培训的先进履历带到学校，从整体上提高职业教诲程度，进而到达支持汽修紧缺人才造就和孝敬社会的目标。相助启动后，丰田公司每年都为T-TEP学校投入上千万元，从设备导入、课本提供等方面给以T-TEP学校支持与协助。同时，在解说园地机关、师资造就、学生选拔、解说进程指导、学生查核、就业导向等方面都给以相助学校努力支持。今朝，天津、河北、河南、上海、广东、福建、云南等省市已经建有几十所T-TEP学校。
颠末近20年的不绝探索与完善，T-TEP项目在中国的影响力不绝扩大。与普通学校汽车维修专业的学生对比，T-TEP学校的学生可以或许直接团结丰田公司提供的详细车型和经销店的详细处事流程举办进修，甚至进修事情着装、事情流程、东西利用、5S贯彻（整理、整顿、洁净、清扫、自律）等内容。这样，T-TEP学校的学生实际操纵本领更强，更适合企业实际需要。
同时，丰田公司在企业内部专门创立了T-TEP项目组，并将T-TEP项目推进到了更高的成长条理。他们把丰田特色培训体系带进学校，在相助院校中成立丰田班，按期对学校的西席举办丰田最新技能的理论和实际操纵培训及查核。这一项目为我国职业院校汽修类专业深化以就业为导向的教诲解说改良，提高解说质量发挥了重要浸染。
T-TEP项目是职业教诲与跨国公司相助的一个很好的案例。事实上，像丰田这样与中国种种职业院校开展相助的跨国公司尚有许多。继丰田之后，英特尔、摩托罗拉等跨国公司纷纷开始以公司培训、技能培训等方法，参加到中国的职业教诲事业之中。
英特尔公司创立于1968年。1985年来到中国。英特尔与中国职业院校联袂，摸索“21世纪教诲厘革”，并参加校企相助，打造“国度职教专业解说资源库平台”。自2011年头，英特尔致力于教诲部职成教司高职高专处“国度职教专业解说资源库项目”顶层架构设计研发，连系多所职业院校设计实施“数字校园资源云平台”，解说资源库建树课题提供平台支撑与技能保障。2005年至2008年，英特尔先后与四川6所职业院校，辽宁4所职业院校签署校企相助备忘录，开展形式多样的相助。英特尔的职业教诲相助项目涵盖师资培训、课程资源建树、实训基地建树、学生职业技术大赛等多个规模，成立校企同盟，配合造就技术型创新人才。
今朝，已经有50多门第界知名跨国公司同中国教诲部分成立了相助干系，涉及职业教诲的校企相助具有尤其重要的职位。
在我国正处在加速转变经济增长方法、大力大举推进新型家产化的历程中，科技进步和提高劳动者素质所起的浸染越来越重要。一方面，没有颠末专业培训的技能工人无法适应新技能海潮的攻击，找不到事情；另一方面，跟着新技能大量应用，越来越多的优秀企业招不到符合的人才，“用工荒”尤其是“技工荒”愈加严重。增强职业院校与企业出格是跨国企业的相助，一是可以凭据企业的需求，加速造就熟悉企业的高素质技术型人才，缓解企业用人告急的排场；二是通过校企相助，可以辅佐职业院校相识相关行业财富最新的科技成长和技能装备环境，相识企业就业岗亭对人才提出的技术和常识要求，使职业院校提高教诲质量，造就适销对路的人才。
